讓寫字“樂”起來

摘 要：一個成功的導(dǎo)入如同一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，在一年級學生寫字起步階段，充滿童趣的導(dǎo)入，如：用兒歌、圖畫、篆書、字理、暗示、故事導(dǎo)入之法，營造一種濃郁的學習氛圍，并能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生進入一種良好的學習狀態(tài)，在寫字教學中可以收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：寫字導(dǎo)入 兒歌 圖畫 篆書 字理

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0098-02

寫字是一項重要的語文基本功。“新大綱”明確指出：要加強寫字教學，指導(dǎo)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。但相對語文教學的其它內(nèi)容來講，寫字教學處在一個邊緣的狀態(tài)。

其一，寫字的環(huán)節(jié)一般安排在課的最后，一般都很少考慮該如何組織導(dǎo)入語言才能吸引學生的注意力。而且寫字教學以書寫技法為主，學習內(nèi)容比較抽象。實際教學中，寫字課往往會給人“刻板、單調(diào)、乏味”之感。很多老師認為寫字教學就是讓學生多寫多練，字是練出來的，也不愿多花時間去思考如何導(dǎo)入。

其二，老師的指導(dǎo)方法單一，很多老師在課堂上都以復(fù)習導(dǎo)入或直接導(dǎo)入為主。學習新的筆畫書寫要領(lǐng)，引出本節(jié)課所要學習的新字。久而久之，這樣過于單一的導(dǎo)入方式，干巴巴的語言讓一年級的孩子無法一下子簡單地掌握要領(lǐng)，學生體會不到寫字的快樂，從而會感到厭倦。

眾所周知，一個成功的導(dǎo)入如同一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，能營造一種濃郁的學習氛圍，并能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生進入一種良好的學習狀態(tài)。……