摘 要:朗讀教學在語文課堂教學中扮演著舉足輕重的角色。然而作為語文教師來說,要富有耐心以及恒心,通過有效的訓練方法以及途徑,來提高學生的朗讀能力。根據課文類型有選擇地進行朗讀訓練;根據文章內容有計劃分層次地進行朗讀訓練;充分發揮教師的朗讀示范作用;充分保證課堂上讀書的時間;朗讀的形式要多樣化;積極創設朗讀情境,激發學生朗讀興趣。
關鍵詞:朗讀 訓練方法 朗讀能力
中圖分類號:G633 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)05(c)-0088-01
朗讀注于目,出于口,聞于耳,記于心,這是一種有聲的語言藝術。葉圣陶老先生把富有感情的朗讀稱作為“美讀”,就是將自己“設身處地的,將激昂處賦予激昂、而將委婉處賦予委婉”盡情發發揮作者當時的感觸以及情感,要做到不但了解作者想說什么,還要擁有與作者心靈相通的感受。那么,如何強化朗讀訓練,有效提高學生的朗讀能力呢?
1 根據課文類型有選擇地進行朗讀訓練
不是每篇課文都要朗讀。不同類型的課文,教學目標的側重點是不同的。朗讀作為教學目標之一,嚴格意義上講,每篇課文都要進行朗讀;但是,為了更好的訓練朗讀,更好的有側重的表現教學目標,可以有選擇的進行朗讀訓練。說明文、科普小品文一般適用于介紹性的語氣讀,不宜進行朗讀訓練。文言文、精美的散文、詩歌、記敘文中的精彩片斷、簡短的議論文、長篇議論文中的精辟論述部分等,這些都要進行朗讀,在朗讀中更好的把握文意。……