英語教學中開展情感教育初探

摘 要：作為現代教育的內容，情感教育衡量著一個學校教育是成功的還是失敗的，我們常說“以情感人，以理服人”，但這種耳提面命的教育方法在教育業產生風險。作為教師的我們，要謹記“親其師，信其道”的真理。

關鍵詞：英語教學 情感教育 思維 學習興趣

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0087-01

1 存在于英語學習中的情感和目標

所謂英語學習中的情感，就是指學習的人怎么看待英語以及運用英語，如何看待本民族語言與其他國家語言的關系，對所學語言的國家文化與本國文化關系的想法。情感對學習的作用是雙向的，可以起到促進作用，也會起到阻礙作用。快樂、悲哀、憤怒和恐懼等屬于基本的情感；道德感、美感和理智感等屬于高級的社會情感。學習興趣孕育于積極的情感，學習動機也會得到激發。

1.1 情感對記憶的影響

如果學生對學習一點興趣都沒有，那么記憶的效果較差；當學生產生一點興趣，完成該學習任務時，記憶效果明顯有了提高；當學生運用自己的能力克服了困難，心情愉快，此時的記憶效果會更好，這足以證明人的心態、情緒與記憶力密不可分。

1.2 情感對思維的影響

在教學中，老師不僅對學生傳播知識，而且還要培養和學生的感情。因此，在課堂教學中，教師要時時調動學生學習的積極性，像音樂指揮家那樣，讓學生注意力集中，思維活躍，讓學生得到更深層次的啟發。

2 英語情感教學的戰略

2.1 將學習動機激發起來，從而明確學習目標