分組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課中的初探

摘 要：分組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課中通過課前協(xié)作、課內(nèi)討論、課后研討的形式，展示著其優(yōu)勢，通過科學(xué)、合理、有效地組織，有助于發(fā)展學(xué)生的合作意識，同時也有利于促進教師教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：分組合作學(xué)習(xí) 形式 思想品德課

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0079-01

1 追本溯源

合作學(xué)習(xí)起源于60年代社會心理學(xué)家對學(xué)生集體動力作用的研究。所謂小組合作學(xué)習(xí)，是指以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系。

2 分組合作學(xué)習(xí)的形式

2.1 課前協(xié)作

課前協(xié)作是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課前分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。

如在講解《愛在屋檐下》時，學(xué)案中為五組同學(xué)安排的預(yù)習(xí)任務(wù)分別是：第一組為同學(xué)們演唱《讓愛住我家》。第二組同學(xué)選擇一些小時與家人的有趣照片。第三組展示親情故事《媽媽，我找了你好久》。第四組，講述《丟丟的故事》。第五組討論爸媽誤解我了怎么辦？第六組寄言感激之情。

在《合作！競爭！》中，第五組同學(xué)需準(zhǔn)備“合作與競爭哪個更能促文明進步”的辯論材料。

在《維護消費者權(quán)益》中需要同學(xué)們提前排演《如此包子》《正品手機》《最貴的礦泉水》。

2.2 課內(nèi)討論

課內(nèi)討論是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課內(nèi)通過小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。

在講解《愛在屋檐下》時，伴隨著第一組同學(xué)們演繹《讓愛住我家》時，讓同學(xué)們暢談從中感受到了什么。……