如何激活農村英語課堂教學

摘 要：自新教材試用以來，對于農村學生來講，難度顯得有點過大，使農村英語教學一度陷入代低谷，很多學生一提起英語學習就發困，課堂教學氛圍非常沉悶，本文從如何激活農村英語課堂教學提出了自己的一些看法。

關鍵詞：激活 英語課堂 教學

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0072-01

在學校領導的指引下，我們義無反顧地走向了課改。在反復地失敗和挫折中我們不斷地去反思、去提高。走過了三年的磨合期后，由不成型慢慢走向成型。終于看到了學生在課堂上燦爛的笑容和充滿活力的學習氛圍，學生的自信和成就感在課堂上得到了充分地展現，教學改革迎來了第一個春天，現將我的點滴體會與農村一線教師共同分享一下。

1 教好兩種基本功，為自學鋪路架橋

在七年級教學的第一個月，老師不要急于授很多新課，要把重點放在音標教學上，要求學生不僅能讀準單個音標，更要學會拼讀，再慢慢地去掌握單詞的發音規律，堅持訓練，學生具備了自學單詞的能力，我們可以放開手腳讓學生在課外學單詞，不必在課堂上花太多的時間和精力去教單詞。第二種基本功就是培養學生查字典的能力。學生經濟條件再差，也不能少那一本英漢字典，要求學生遇到陌生單詞自己去查閱，弄懂意思，不可以依賴老師。當學生具備了這兩種基本功以后，英語教學會輕松很多。

2 加強預習，使課堂教學更有針對性

課堂教學的亮點之一就是讓……