如何提高英語有效教學

摘 要：有效課堂是指教學過程的最優化，教學效果的最大化，教學方法的科學化。新的《英語課程標準》明確指出：“教師要充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛。”課堂教學既有“教”的活動，也有“學”的活動，因此，課堂教學的有效性既體現“教”的有效性，更體現“學”的有效性。教師應設法調動學生在課堂上的學習積極性，提高課堂教學的有效性，使課堂教學達到更佳的效果。

關鍵詞：有效教學 教師 學生 課堂

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0070-01

1 做“有效”教師（effective teacher）

教師是課堂教學的實施者，有效教師是實施有效課堂的前提。有效教師應具備以下特征：具有高尚的人格魅力；具有扎實的專業知識和教學水平；具有與時俱進的教學理念和教學能力；具有教學的激情和熱情。

1.1 塑造獨特的人格

成功的教師應該具有獨特的人格魅力。（1）具有堪為人師的高尚品德—— 這是構建教師人格魅力的根本。“師者，人之模范也。”因此，在擔當培養、教育學生的任務之前，教師就必須使自己成為一個品質高尚的人—— 正直、博愛、寬容。魅力崇尚高尚的操守。所以，身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠、朗如日月，清如水靜”。尤其是在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的職業，保持平和的心態尤為重要。（2）具有誠摯博大的無私愛心和鞠躬盡瘁的奉獻精神—— 這是構建教師人格魅力的前提。一個要讓學生真正喜歡的教師，必須要愛每一個學生，愛學生的一切，如慈母般地用真心、愛心去感染、教育學生。作為教師，必須有一種為教育事業，為學生的成長和發展奉獻全部的精神。（3）具有天真無邪的不泯童心—— 這是教師人格魅力的保鮮劑。教師應該具有一顆未泯的童心，能夠與學生一起學習，一起活動，一起游戲，一同歡笑，并了解他們的煩惱，成為學生真正的朋友。與學生平等和諧相處。

1.2 提高自身知識水平

（1）不斷充實自己的專業文化素質—— 具備專業品行。教書者必先強己。教師首先要加強自身學習，從文化素質上不斷充實自己：潛心學習、鉆研教材及新課程標準，不斷更新知識結構，以適應時代的發展。只有通曉專業知識，才能有計劃、有選擇地實施有效教學。（2）不斷豐富自己的文化底蘊—— 做善學的智者。語言教師對自己應該有更豐富、全面的知識要求。除精通專業知識外，教師也應該在不同的領域加強學習。這也有利于提高教師的人格魅力。

1.3 發揮教師語言魅力

語言是教師進行教學的工具，有藝術的教師語言能夠使課堂變得輕松愉快，并給學生留下深刻的印象。教師要以飽滿的熱情，標準優美的口語和活潑的肢體語言，使講解抑揚頓挫、繪聲繪色，營造氛圍感染學生。此外，教師也要善于使用幽默的語言，創設輕松愉悅的環境，幫助學生理解、接受和記憶新的知識。從而提高課堂效率。這也是教師職業技能的一個重要組成部分。

1.4 更新教學觀念，提高教學水平

教育是一門藝術。英語教學更需要教師全身心地投入。教師應不斷地反思現狀，及時地調整教育理念、策略、方法。（1）轉變教學觀念，提高自身教育品味。英語教學應該抓住課堂教學這一平臺，在聽說讀寫的氛圍中不斷豐富基礎知識，把書本知識和現實生活結合起來，培養、造就學生使用英語的習慣，培養集能力、情感、意志、文化意識、合作互助等寓一體全方位培育人才。（2）不斷更新課堂教學模式。教師要引導學生自主學習、自我構建、自我創新，把學習的自主權還給學生。

2 創建“有效”課堂，培養“有效”學生（effective student）

“有效課堂是指在設定的時間范圍內，運用一定的教學策略完成預定的教學目標，并獲得預期效益的最優化，使學習者與傳授者雙方獲得最大的進步與發展。”課堂需要學生這一主體的參與，是學生的舞臺。教師要創設條件，讓學生積極主動地參與到課堂中來。

2.1 關注學生興趣

（1）利用現代先進的教育技術。

以往的英語教學一書一筆一黑板，教師單調的問答教學模式嚴重制約了學生學習英語的興趣，從而影響教學的效果。隨著社會科技的發展，現代信息技術之一的多媒體在教學中的應用更是越來越受到關注。多媒體技術在英語課堂中的使用，可以智能化地、直觀形象地處理各種圖像、動畫、聲音、情境，并靈活機動地對創造性地使用教材，從而刺激學生的多種感官，提高其學習興趣。使學生積極參與到課堂教學中來。

（2）根據需要創造性使用教材。

盡量避免按部就班式教學。教師在《標準》的基礎上，依據教材內容，結合現實，大膽創新，給學生增加實用、時尚的教學和訓練材料進行教學。對教材進行合理的符合實際的刪減和添加。利用學生熟悉的，身邊的事例，學生感興趣的話題創設貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的情境進行教學，讓學生在真實的語境中用英語進行表達練習。

（3）創設輕松和諧的學習氛圍。

古人云：“知人心者，方能激心也”。教師在教學中對學生應始終堅持多鼓勵、多表揚，特別是后進生。要主動接近他們，關心他們，堅持正面教育為主，指出努力的方向，發現他們身上的閃光點。給以表揚和肯定，創設和諧的學習氣氛。這樣才能使學生興趣盎然的進行學習。

（4）精心設計實效性的教學任務。

提高課堂教學有效性關鍵是落在提高教學活動的實效性上。教師要精心備課，充當一名好導演，并把每個學生都看成演員。安排情境化、角色化的任務，使各個層面的學生能夠參與到實踐語言活動中來。任務的設計必須結合學生的實際知識水平和語言能力，難度適中；合理安排活動時間、任務分配；指令簡練、清晰，以保證活動的順利完成。

總之，有效教學作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。提高英語教學效益，教師需要不斷鉆研探索。相信只要教師不斷反思、總結，有效課堂教學一定能夠得以實現。

參考文獻

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