小學數學課堂教學生活化：問題與對策

摘 要：小學數學課堂教學生活化存在著生活化情境不能指向數學教學目標、課堂教學內容與小學生實際生活脫節等問題，解決這些問題需要生活化情景創設應有利于實現教學目標，數學課堂教學內容應貼近小學生生活實際，加強數學與生活的聯系，提高教學效果。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 生活化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0065-01

1 小學數學課堂教學生活化存在的問題

《全日制義務教育數學課程標準解讀》指出：“數學課程的內容一定要充分考慮數學發展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現實生活，不斷溝通生活中的數學與教科書上數學的聯系，使生活和數學融為一體。”隨著基礎教育新課程改革的不斷深入，“數學課堂教學生活化”成為我國數學教學研究的一個熱點問題。很多教師爭相探索“數學生活化”的教學，“數學課堂教學生活化”在教學實踐中取得了一定成效，但也存在著一些教師創設的生活化情境不能指向數學教學目標、數學課堂教學內容與小學生實際生活脫節、小學教師的教學方法單一等問題，究其原因，其實是小學數學教師對生活化理解片面化，脫離了“數學”學科的特點，對小學數學內容的認識、活動的組織、表達的方法有違于數學學科的知識性和小學生的思維特征，因此，探索數學課堂教學生活化有效策略，對解決當前“數學課堂教學生活化”問題具有重要價值和現實意義。

2 小學數學課堂教學生活化中存在的問題的成因