小學語文朗讀訓練的技巧和形式

摘 要：一直以來，朗讀在小學語文教學中占據重要位置，提高小學生朗讀水平對于小學語文教學具有重要意義。鑒于此，本文對小學語文朗讀訓練的技巧和形式進行了探討，以期對相關從業人員有所借鑒。

關鍵詞：朗讀 課文 訓練

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0062-01

1 朗讀在小學語文教學中的作用

朗讀是一門學問也是一門技術，朗讀教學是語文教學一部分。所謂朗讀就是學生眼、口、耳、腦等器官共同參與的一種體驗活動。《語文課程標準》中也明確指出：“在各階段的語文教學中，都要鼓勵學生進行朗讀和默讀，有些課文要求學生能夠熟練誦讀下來，在這個過程中獲得美感和體驗”。朱光潛老先生也曾經提出：“通過朗讀可以從字句中體會到聲音的節奏，可以體驗到課文的神韻和情感，這種體驗是寶貴而深刻的”。可見，朗讀在小學語文教學中的重要地位。

具體而言，朗讀對小學生作用主要有以下幾點：一是可以培養小學生運動語言的能力。小學階段是小學生一生中學習語言、豐富語言的關鍵時期。語言是由語音、詞匯等要素組成的，小學生發展語言能力就要將這些外在的語言信號內化成自己的東西。而在朗讀的過程中，小學生朗讀課文，與詞句多次見面，從漢子的語音和外形都非常熟悉，可以增加詞匯積累。同時在朗讀過程中，小學生直接感受到優美、生動、充滿情感的語言，從而獲得了感性積累和熏陶，有助于發展其語言能力。二是豐富小學生的形象思維。……