職高高三數學試卷講評課的模式及策略

摘 要：職高高三數學第二輪總復習階段，練習、考試與講評是教師和學生經常面臨的問題，其中試卷講評是提高復習質量很重要的環節。積極高效的講評課有助于學生了解自己知識能力水平，查漏補缺，提高分析問題和解決問題的能力；還能規范教學與管理，提高教師執教能力，減輕學生學業負擔，全面提高教學質量。

關鍵詞：有效教學 試卷講評 冠名制 激勵

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0047-02

如何在高三復習的課堂教學結構模式上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則，使試卷講評課不再“就題論題、高耗低效”，改變教師一遍遍的講，學生一次又一次地錯的情況已經成為我們迫切需要解決的問題。在新課程理念的支撐下，改革高三數學講評課的模式成為必然。傳統的“從難、從嚴、從速、大容量訓練”的復習方法已不適應新形式的需要，不適合學生的發展。因此，利用新課程改革強調的自主學習、合作學習、研究性學習的方式去領略大綱要求，尋找自己的知識和能力的缺漏，及時加以彌補，配合教師的課堂指導提高自主學習的能力，是當前高職考復習的大勢所趨。

1 “冠名制”試卷講評活動模式

如果能讓學生自己來思考和總結，或參與到這個過程中來，那他們又會有多深的感悟、多大的收效呢？如果由一個人做比較困難，是不是還可以考慮小組成員一起取長補短呢？帶著這樣的思考，我們在今年的高三復習課中嘗試了一種創新型的講評模式—— “冠名制”教學活動模式。……