淺談機電教學與創新

摘 要：創新是人類文明進步的動力，教育與科技、經濟的關系極為緊密，各國綜合國力的強弱越來越取決于科技的創新。課堂教學則是培養創新人才的主陣地，而中職學校正是培養技能型、創新型人才的搖籃。機電專業也正是大多數中職學校的重點專業，培養該專業學生的創新能力極為重要。

關鍵詞：機電專業 課堂教學 創新能力

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0018-01

現今中職生的整體素質參差不齊，不少學生因學習基礎差，對學習缺乏興趣。而為了擴大生源，那些在初中學習差、素質不高的學生也被招到職業學校，給學校教學帶來相當大的難度，特別是機電專業的教學更是難上加難。機電專業的學生首先必需具備良好的文化基礎，該專業所設大都為大學本、專科的課程。而傳統教育傾向傳授知識，往往卻忽略了培養創新能力；在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學生的興趣和好奇心；在評價體系上采用和普高相似的評價模式，不能反映出學生全面的水平和能力，一定程度上遏制了創新能力的發展。

首先，培養學生創新能力的基石是保證學生之主體地位。

培養學生創新能力，須先創新教學模式。教育本身的實質就是一個創新的過程。創新式教學其教學的根本不在傳授，而在于啟發。學習的主體是學生，教師啟發學生自主探究，給學生參與的權利和機會，在自主探究中提出質疑并且大膽發表見解。教師并不是一個角色扮演者，而是一個導演，把課堂還給學生，引導學生學習。……