透析中小學生生活能力

摘 要：生活能力是指孩子在日常生活中整理自己物品、照料自己生活等自我服務性勞動及處理人際關系的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己。它是每個人應該而且是必須具備的最基本的生活技能。生活能力的形成與學習能力、自信心及心理健康是息息相關、相輔相成的，這對一個人今后的生活成長道路會產生深遠的影響。

關鍵詞：生活能力 生活技能 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0002-01

在教育教學過程中，我發現一種普遍現象，學生的生活能力是一屆不如一屆。而且抗挫能力也是極差的，身體和心理問題也隨之出現。無論是小學，還是中學，甚至是大學，開學之初，一名學生身后總有幾位家長陪同，書包在家長身上背著、行李在家長手中提著，孩子則無所事事，一切由家長代辦。在當今社會大背景下，學生仍然處于中考和高考指揮棒下，學校、教師也將學生生活的重心壓到學習上，過分地關注重視學習成績，因此，中小學學生的學業負擔依然沉重，考試壓力大。更重要的是當今特殊的家庭模式—— 六個大人關注一個孩子，孩子在家里受到“眾星捧月”式的待遇，溺愛孩子也便成了社會的普遍現象。對于孩子衣食住行百般關心、萬般呵護，唯一需要孩子做的就是“好好學習”。無論是學校還是在家里，都造成孩子們失去了體驗生活與社會的機會，身體運動與鍛煉普遍不足，生活能力嚴重缺乏成為孩子們成長路上的絆腳石。這些學生缺乏的生活能力是社會、家庭、學校等各個方面的教育導致的結果。這些土壤滋生了他們過分依賴別人的心理，這已然成為了社會的普遍現象。我們這些可愛孩子們的未來令人堪憂呀！

當今的特殊家庭模式，使得孩子們生活上特別依賴于別人，導致我們的孩子在學習上也特別依賴別人。學習中遇到點難題就停筆，停下思考。張嘴就問，爸爸、媽媽：這道題怎么做？家長水平也高，也毫不猶豫、不假思索，馬上幫助孩子解答。孩子這種依賴別人的心理不斷滋生，久而久之，孩子的思考能力就喪失殆盡。素質教育從何體現？可想而知，這樣的孩子將來走入社會將會是怎樣的呢？

我們常常聽到有些家長說：看看社會上成功人士，他們在學校期間，不是最“優秀”的學生。家長眼中的“優秀”僅僅是學習好的。可走入社會之后，評判一個人的能力強與弱的標準是看他的綜合能力與素質。一個只會學習書本而沒有生活能力的人，怎么可能成為社會中的佼佼者呢？必將被社會所淘汰！

生活能力的缺乏導致孩子們自信心不足、受挫能力下降，甚至導致一些心理問題。我們常常聽到、看到一些觸目驚心的信息，某某地區某學校xxx因某事，跳樓自殺等。而我也常常聽到一些人說：現在的孩子怎么了？動不動就自殺。媒體也只是挖其偶然因素，大做文章。可有誰究其導致孩子出現這樣事件的真正原因呢？其實是孩子的壓力大，所有人關注的焦點都是孩子的學習。家長、老師，親戚朋友們談論的話題也無非是孩子們的學習。致使孩子們無路可走、無處可逃，導致心理畸形，選擇了一條不歸路。

我們的家長看到孩子處在這樣的生活怪圈中，也無奈。甚至走向兩個極端，要么拼命讓孩子學習，要么放任自流。

面對當今中小學學生生活能力嚴重缺乏，值得我們所有人深思，亟待需要提高他們生活能力。這是社會、學校、及家庭的責任和義務，特別是我們在一線的教育工作者們的責任和義務。需要家長學會示弱，讓孩子有機會學會生活；課改已走過十多年的路，學校、教師要真正將素質教育落在實處，我們轉變教育理念、改變教育方法、提高教育素養。大慶市祥閣學校的領導就是走在教育教學前沿的，具有一定的前瞻性，語文、數學、英語都在進行著校本課改。我是一名語文教師，語文教師都知道：語文的學習即三大塊—— 基礎知識積累、閱讀、作文。學好語文是不容易的。然而，祥閣學校在語文海量閱讀課改中，既提高了孩子的語文素養，又使孩子從大量的課業負擔中解脫，從而有更多時間投入到生活實踐中去，提高了孩子的生活能力。同時，祥閣學校在教育教學過程中，提倡尊重教育，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，為每個學生提供適合的教育。祥閣學校的教育教學方法，使得我們的學生學習能力與生活能力同步提高，顯現出生命的靈動，健康快樂地成長。

“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的生活能力培養一個漫長的過程，這就需要我們社會、學校和家庭形成合力，為孩子提供生活實踐的舞臺，給他們創造鍛煉的機會。社會這個大舞臺，等待著我們這些祖國的花朵，綻放出最絢爛最奪目的異彩！