中職政治課創新教育與學生個性培養

【摘 要】怎樣實行創新教育，將政治課提高中職生思想政治水平的作用充分發揮出來，培養中職生職業道德，并給予他們思想動力支撐與正確的價值導向，提高其創新意識，令其個性得到充分的發展，是中職院校需要給予充分重視的問題。為此，本文結合政治課教學經驗，就這方面相關問題進行了初步探討。

【關鍵詞】中職院校 政治課 創新教育 個性培養

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0179-02

隨著中等職業教育改革的不斷深入與創新教育的持續發展，對中等職業院校學生的思想政治教育與個性化培養逐漸受到關注。在強調多元化與個性化發展的今天，國與國之間、城市與城市之間、人與人之間的競爭已經進入白熱化階段，尤其是現今全球經濟不景氣，就業壓力持續增大，企事業單位也開始關注人才健康思想的培養，包含積極向上的工作熱情、堅強的意志力、和諧的人際關系及樂于合作的精神等。面對新問題、新形勢，如何更好地開展創新教育，將政治課提高中職生思想政治水平的作用充分發揮出來，培養中職生職業道德，并給予他們思想動力支撐與正確的價值導向，提高其創新意識，令其個性得到充分的發展，是中職院校需要給予充分重視的問題。

一 積極開展創新教育，堅持以學生的發展為創新教育的根本

素質教育的靈魂與核心就在于創新教育，它是在不斷探究教育缺陷的前提之下被提出來的。對于中等職業學校來說，創新教育指的是以培育學生創新技能與創新意識為基礎價值取向的教學策略，以探索并解決中等職業教學怎樣迎接新形勢、新挑戰，提高中職生創新技能、創新思維、創新意識，促使中職生個性得到全面發展。創新教育最重要的問題就是能不能轉變教育理念、教育思想。一直以來，某些落后的教育理念在教育界根深蒂固，忽略學生個性方面的相關問題，如程式化教育、單方向輸入、空洞說理等，不但阻礙了學生素質的提高與學生知識面的拓展，與促進學生全方位發展為根本的素質教育理念背道而馳，而且極大地阻礙了學生的動手能力、創新意識的提高。所以，我們需要拋棄落后的教育理念，革故鼎新，不斷改進教學教育的方式方法，讓自己的教育理念跟上時代的發展，才可以在實踐教學中將當代教育理念與教學方式方法融入其中。

中等職業學校的學生大部分都是生產一線的工作人員，他們是社會經濟建設的主要力量，其綜合素質水平的大小，是否擁有健全的人格，直接影響著社會經濟發展的后續動力問題。教育并培育好這部分人才，是社會經濟發展的基礎性工程，同時也是中等職業教育肩負的歷史責任。作為中職政治學教師，需要跟上時代前進的步伐，認真思索中職政治課所應承擔的思想政治教育的特殊責任，將“一切以學生的發展為本”的教育觀念堅持下去。仔細探索新時代思想政治工作的新挑戰、新背景，將政治課所具有的保證功能、導向功能充分發揮出來，把握好各個中職生獨特的性格特點，結合個性情況開展教育教學工作，在實踐教學過程中將學生潛在能力充分發揮出來，提高學生實踐操作能力與創新意識，滿足其個性化的需求，給予中職生展示自我的空間，培養其優良的個性傾向與健全的人格。

二 不斷創新中職政治課教學內容，提高學生創新精神

開展創新教育工作，要求專業教師需要將政治課教材進行創造性地把握，深入挖掘教材，選擇新視野，不斷創新中職政治課教學方式，充分滿足中職生的求知與心理需求，提高學生的創新意識。盡可能做到不影響教學主題的開展，又可以加強創新意識與育人意識，讓教學內容更具有鮮活性、實踐性、實效性。

1.鮮活性

在中職政治課實踐教學過程中發現，中職生較為關注已經畢業學長在社會中生活、工作等方面的情況，因此，教師可以注意收集并選擇社會青年尤其是同校學長創業、工作的典型例子與相關經驗等方面的材料，適當地補充與改進政治課教材中較為枯燥乏味的教學內容，充分利用典型代表的示范作用，提高實踐教學的活力，讓中職政治課教育教學一直都有較好的彈性，并維持高度的鮮活性。

2.實踐性

中職政治課教學內容不可以脫離現實，特別是教學實踐，必須整體把握課程相關內容，結合社會現實與學生實際，加大實踐教學的比重，特別是心理問題、經濟問題、法制問題等，應該利用學生接觸到的案例作為實踐教學的內容，利用學校所在地區的教育教學資源，提高學生參加相關社會實踐工作的積極性，在實踐工作之中提高其綜合應用知識的能力。要尤其注意在實踐教學過程中加大某些專門有關創新技能培養的教學內容，并注意加強培養學生創新訓練。

3.實效性

現今網絡科技迅猛發展，中職生較之以前具有更敏捷的思維與更活躍的思想。作為中職政治教師，不能僅僅拘泥于以往教材內容的教學，而必須緊跟時代步伐，將生活實際與教學內容聯系在一起，主動走出學校，走進社會，走到工作崗位前線，掌握當前國內、國外局勢的變化情況，了解社會經濟最新發展成果，謹慎做好教學材料的選擇，及時做好教學內容的補充、修改工作，指導中職生研究新知識，接受新觀點、新事物。

三 給予中職生充足的創新思維空間，提供中職生創新技能

整個創新教育教學相關活動的結構的核心就在于創新性思維，它是創新能力的關鍵所在，因此我們需要為學生提供創新思維充足的發展空間與良好的氛圍。

1.關注師生情感交流，營造寬松、民主、平等的教育教學氛圍

當前是不斷發展的時代，需要我們在教育觀念上更注重學生的個性、主體性，加強教師與學生之間的情感互動。教學活動應當是教師與學生情感互動的全過程，情感互動成效對教學效率有著較大的影響與決定作用。協調、民主、平等的情感互動有助于營造寬松的教育教學氣氛，而這種氛圍可以讓學生感受到成功的喜悅，讓學生始終維持積極進取、樂觀的學習心態。當前我們的教育教學對象是一個有自己獨特個性、豐富情感的個體，他們對自己未來的發展有著美好的期望，承受著較大的心理壓力。他們希望獲得適時的情感宣泄，渴望與他人產生情感共鳴、期望獲得豐富的情感體驗。他們在每一次教學中都會給教師帶來新的問題、新的挑戰、新的驚喜。因此在實踐教學過程中，學生學習的情緒會受到教師情緒的影響，正所謂“感人心者，莫乎于情”，作為中等職業學校的政治課專業教師，假設可以一直保持積極向上的情緒，以更好的情感投身到實踐教學中去，將教材中情感教育的資源充分挖掘出來，有利于提高學生學習此門課程的興趣與積極性，激發極大的學習熱情。

2.增加教學的信息量與科技含量，不斷創新教育策略

要想提高學生創新意識，教師必須不斷創新自身的教育教學策略，聯系學校、學生的實際情況，認真選擇、善于應用啟人思維的教學策略。例如靈活篩選某些巧妙設疑、啟迪思維的漫畫、富有魅力的語言、蘊含豐厚哲理的寓言、鮮活的名人典故、趣味性高的思維游戲等，多視角地啟迪學生，發展中職生的發散性思維，讓他們學會應用自己所掌握的專業知識去認識社會，處理問題，進而提高中職政治課的知識性與趣味性。與此同時，還要靈活應用最新的教學手段（如多媒體手段等）進行課程教學，開展思想政治教育，這樣不但可以節約大量時間，增加課堂教學的科技含量與信息量，有效擴充教學內容，擴大中職生的知識面，而且還可以提高課堂教學的吸引力、新穎性與直觀性，有助于提高學生學習的積極性，提升政治課的實效性。

3.開拓學生視野，為學生提供自我展示的空間

為了更好地發展學生的獨特個性，必須有一個自由學習的空間。我們需要在可變的環境中去考查學生的心智活動，為學生提供自我展示與獨立思維的自由空間。在實踐教學中可以鼓勵學生多參加如社會實踐、興趣小組等多樣化的活動，利用組織專題調查、辯論會、熱點講評等活動，打開學生心靈之窗，啟發其思維，讓其自由地表達。

四 結束語

綜上所述，實行創新教育是時代的要求，政治教師需要不斷提升自身素質，不斷探索，促進學生個性健康發展。

參考文獻

[1]唐小靜.論新課改下如何提高中職政治教學效率[J].新課程（中旬），2012（9）

[2]潘輝.中職政治教學誤區的教研分析[J].考試與評價，2013（3）

〔責任編輯：李爽〕