聾幼兒不良行為習慣的矯正

【摘 要】本文就聾幼兒不良行為習慣給出矯正的方法，即重視初次出現、物質強化、回避、樹立正確的行為標準、持之以恒。從而得出結論，幼兒的行為矯正需要長期的堅持，使行為問題從頻率、強度、持續的時間上慢慢地減少直至消失，肯定良好的行為并繼續保持才能建立新的良好行為。

【關鍵詞】聾幼兒 行為 習慣 矯正

【中圖分類號】G762 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0161-01

曾有這樣一個故事：一個青年因盜竊被關進了監獄，他提出想見他媽一面。見到他媽以后，他提出了一個非分的要求，想最后吃一口他媽媽的奶。他媽媽很爽快地答應了，沒想到他竟然把她媽媽的奶頭咬掉了，并說：“我能有今天，全是你從小嬌慣的結果。”

這個故事說明幼兒期的行為習慣影響未來的人生方向。習慣是什么？習慣是一種穩定的、自動化的行為方式，良好的習慣有益于自己，有益于他人。如保證健康的生活、衛生習慣，保證遵守社會公德的習慣，立足社會的自理自強習慣等，這些行為長期堅持，直至成為習慣性的行為。良好的行為習慣可以讓聽障兒童成為自立、自強、自信、有成功感的人，并能主宰自己的人生。幼兒缺乏生活經驗，認知能力有限，經常是非不分，對事物缺乏正確的道德判斷，自我控制能力較差，意志較薄弱，易受到不良傾向的誘惑而采取不符合道德標準的行為，易養成不良的行為習慣。因此，從小進行道德品質教育，對幼兒身心發展十分必要。然而，現中國多數家庭為獨生子女家庭，父母們不太重視道德品質教育，只重視孩子們智力的開發，在生活上無微不至的照顧，嬌生慣養，導致孩子養成不良的行為習慣。而聽障兒童家長更是覺得孩子可憐，便一味地遷就、溺愛，給予過分的關懷導致孩子任性、自私、不尊重別人、無理取鬧、攻擊他人甚至自殘，影響聽障兒童的康復訓練效果。經過多年的探索與實踐，筆者認為矯正聾幼兒的不良習慣，首先應認清孩子產生不良行為習慣的原因及負面影響，明白矯正孩子不良行為的重要性，從而幫助孩子矯正這些行為習慣。

下面筆者就聾幼兒的不良行為習慣矯正談談自己的淺見。

一 聾幼兒行為問題的產生

孔子曰：“人之初性本善”。不良的行為是一天天養成的，更多的行為是大人造成的。幼兒的心理特點是好奇、好模仿，大人的言行舉止每時每刻都在潛移默化地影響著孩子。行為是模仿學習得來的。

二 重視初次出現的不良行為

認真對待孩子第一次不良行為，應該非常嚴肅地制止，同時給予小小懲戒，如讓他獨自站在一邊或大家不理睬他一段時間，然后再次認真地告訴他這樣做為什么不好，應怎樣做才能達到自己的目的。孩子的不良行為第一次就被及時責罰，即使以后再次出現，稍作勸阻孩子就聽從了。但遺憾的是很多家長抱以“孩子還小不懂事，現在講沒用”的態度，錯過了第一次最佳教育機會，導致以后的矯正困難重重。

三 物質強化與精神鼓勵

對攻擊性行為嚴重的幼兒，批評得越多越容易造成他的對立情緒，相反地，他做了一件好事，應立即表揚，給予鼓勵。如獎勵孩子喜歡的小食品、小貼畫、小印章、小紅花等，還可以給予擁抱、親吻、口語上的稱贊。這樣做有利于幼兒行為的正強化。

四 角色模仿

通過講故事、表演童話劇、看動畫片等形式，為幼兒樹立榜樣，讓他們去模仿。在日常生活中，注意隨機教育。當不良行為習慣出現時，要隨時用故事中的正面形象去教育聾幼兒。

五 回避視覺不被理睬

心理學上又稱愛的剝奪。如孩子有罵人現象時，就應采取相應措施，如不許周圍人理睬他的方式，將其隔離在成人視線之內。這樣既讓他認識到為什么被罰又體驗到孤獨的滋味。這是既簡單又行之有效的矯正方法。

六 幫助孩子區分正確行為與錯誤行為

當孩子不良行為出現時，家長不能采取簡單粗暴的方法。應該先了解孩子這樣做的原因，盡量滿足孩子的愿望。待孩子情緒好轉后，再告訴孩子為什么錯了，應該怎樣做才正確。如孩子拿其他小朋友的玩具回家，家長問孩子為什么要拿回家呢？然后告訴他這樣做不對，你想玩別人的玩具要先征得別人同意，再采取商量的口吻：“你玩一會就送回去好嗎？”孩子只有知道了正確的行為，才不會出現錯誤的行為。

七 抓住重點，要持之以恒

矯正幼兒的不良行為習慣不是一件容易的事，錯誤會反復出現。這就需要家長和老師持之以恒的教導，使這種行為徹底消失。

孔子曰：“有教無類，因材施教”。幼兒是純凈的、無邪的，教育者應給受教育者一個平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的教育，讓他們成為有用之才，成為有責任心的人。

參考文獻

[1]陳幗眉、姜勇著.幼兒教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2007

〔責任編輯：李爽〕