通過家園合作培養幼兒自理能力

新生入園第一天，教室里圍滿了家長，他們圍著教室久久不愿離去。除了擔心孩子哭鬧，他們更擔心孩子在幼兒園里會吃不飽、會尿濕褲子、會睡不著覺或者被人欺負。一位孩子的姥姥拉住老師的手說：“你們可要多費心呀，我那外孫子每頓飯都要大人喂，喜歡吃肉，不喜歡吃菜。睡覺時要給他哼歌，還要拍一拍，記住要提醒他起來小便，這才不會尿床呀。”

葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”3～6歲是幼兒習慣養成的重要時期，習慣一旦養成，要改會比較困難，花費的精力也就更多，而且還會因為“泛化影響”，養成粗心大意毛病。為了讓孩子有初步的責任感，也為孩子的長遠發展考慮，我們應從培養幼兒的自理能力入手。怎樣讓剛入園的幼兒盡快學會照料自己，養成良好的習慣，適應幼兒園的生活節奏呢？

一 如何培養幼兒自理能力

1.利用生活活動培養幼兒自理能力

在幼兒園培養幼兒生活自理能力，必須重視活動中的培養。根據孩子的年齡特點，采用不同的教育引導形式，如示范、榜樣教育等，讓孩子在觀察學習中掌握生活自理的技能。如每天午睡前能自覺、主動地把小鞋子擺放整齊，有的小朋友還會擺出自己設計的漂亮圖案。每次班級清洗后的毛巾和杯子小朋友都搶著擺放。

2.利用學習活動培養幼兒自理能力

在培養幼兒生活自理能力的過程中，老師可以在適當的時候，選擇一些適當內容的學習活動，有效促進幼兒的發展。如利用故事中人物的活動指導幼兒懂得該做什么不該做什么。

3.利用游戲活動培養幼兒自理能力

在游戲活動中培養幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據幼兒年齡特點，寓教于樂。通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認知、個性、情緒、社會交往能力等發展的途徑、手段，也是幼兒發展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、語言、思維、情感等身心方面都得到充分的發展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則中，游戲的價值得到了充分的體現。在實踐中要發揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機會，深入挖掘其教育價值，綜合運用多種活動，引導幼兒在活動中積極主動地感知、操作、探索、發展。游戲過程中，教師應通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發展。

二 家園合作的具體方法

家長要積極配合幼兒園的工作，共同培養孩子的自理能力。小孩子有很強的模仿性，看到大人做事常常想去幫忙，如看到媽媽洗碗也想試著去洗；看爸爸推車子，也想跟著推。但家長總是不放心讓孩子自己做這些力所能及的事，這樣的做法會帶來很多副作用：（1）孩子自己失去了動手的機會，也失去了智力鍛煉的機會；（2）孩子失去了提高生活能力的機會；（3）孩子的求知欲受到打擊。幼兒園應該和家長進行合作，從以下幾方面來入手：

1.適當的鼓勵

孩子由于年齡小，自信的建立往往需要成人適時適當的鼓勵，哪怕只是一個小小的成功，家長都應為他喝彩。當孩子面臨困難時，家長應給予最有效的幫助并告訴他：“我知道你能行！”家長及時的鼓勵會讓幼兒增強自信心和勇氣。

2.放手去探索

孩子對世界充滿了好奇，但這種探索的欲望常常被家長在無意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動，危險！”這種做法只能使孩子越來越膽小，越來越循規蹈矩。恰當的做法是，教會孩子一些基本的技巧，然后放開手。曾有人說：不要把小孩當成小孩看，家長除了正確的保護，還要給他們創造寬松的成長氛圍，放手讓他們進行體驗探索，積累經驗，從而達到學習的目的，獲得學習的方法，真正學會學習。

3.引導想想看

生活中，孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他們求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。我國著名教育學家陳鶴琴先生曾說：“凡是兒童自己能夠做到的，就應該讓他自己做，凡是兒童自己能夠想到的，應該讓他自己去想。”

由此可見，養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，只要堅持不懈的努力，就會有意想不到的收獲。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養成良好的生活習慣，給幼兒一份享用終生的禮物吧！

〔責任編輯：范可〕