縣級(jí)幼兒園的思想與品德教育

【摘 要】幼兒教育屬于啟蒙教育，作為基礎(chǔ)教育的奠基工程，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)合格接班人的重任。本文就縣級(jí)幼兒園的思想與品德教育進(jìn)行淺談。

【關(guān)鍵詞】啟蒙教育 幼兒培養(yǎng) 奠基工程 本質(zhì)特征

【中圖分類(lèi)號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）36-0157-02

幼兒是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的接班人，對(duì)他們的啟蒙教育和精心培養(yǎng)，是一項(xiàng)意義重大的奠基工程，其本質(zhì)是思想與道德?tīng)顩r的發(fā)展結(jié)果，其特征是直接關(guān)系到今后國(guó)家的前途與民族的命運(yùn)。

作為基礎(chǔ)教育的奠基工程，幼兒教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)合格接班人的重任；作為學(xué)校教育起始階段的幼兒園，承擔(dān)著未成年人思想與道德的首要重任。由此可見(jiàn)，幼兒教師在對(duì)幼兒思想、道德?tīng)顩r的教學(xué)特別是在培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察與接受能力上是極其重要的角色。因此，教師在幼兒的啟蒙教育與培養(yǎng)過(guò)程中，必須根據(jù)幼兒的個(gè)性特征去啟發(fā)幼兒的觀(guān)察與接受能力。

那么，幼兒園應(yīng)從哪些方面來(lái)開(kāi)展工作呢？本文重點(diǎn)從教師隊(duì)伍、教育內(nèi)容、方法途徑三個(gè)方面加以論述。

一 打造品德高尚業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍

一個(gè)幼兒園的園風(fēng)、園貌與教師的言行儀表、教學(xué)行為息息相關(guān)，建立健康、和諧、向上的園風(fēng)和良好的環(huán)境是隱性的教育資源。

“學(xué)高為師，身正為范?！币粋€(gè)教師的師德、師風(fēng)對(duì)她的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有極大的影響，要求幼兒做到的教師必須首先做到。教師的勞動(dòng)，是在用教師的人格去塑造孩子的人格，只有道德品質(zhì)高尚的教師才能塑造出品德高尚的孩子?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正、雖令不從?！笨梢?jiàn)，“身教重于言教”具有十分重要的意義。

幼兒思想品德教育的任務(wù)是向幼兒進(jìn)行初步的五愛(ài)教育，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、助人為樂(lè)、富有同情心、禮貌待人、尊敬長(zhǎng)輩等文明行為習(xí)慣與活潑開(kāi)朗的性格。因此，幼兒園思想品德教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)幼兒從愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，直至成為一個(gè)品德高尚，心存高遠(yuǎn)的人。所以，幼兒園的品德教育應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律選擇合適的內(nèi)容和方法，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展。

1.注重塑造教師間的良好關(guān)系

創(chuàng)造人與人之間和睦、平等的校園環(huán)境和良好的人際關(guān)系，是對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的思想品德教育首要任務(wù)。幼兒雖然年幼，但好奇心和模仿性很強(qiáng)，教師是幼兒主要模仿的對(duì)象，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。因此，幼兒園的全體員工必須注重塑造教師間的良好關(guān)系與民主氛圍，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.注重塑造師幼間的良好關(guān)系

幼兒雖小，但也有自尊心，需要得到他人尊重。因此，幼兒教師必須把幼兒作為一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體來(lái)看待他們，適時(shí)虛心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，認(rèn)真回答他們提出的問(wèn)題，注意態(tài)度溫和，說(shuō)話(huà)要講文明、講禮貌，即使批評(píng)幼兒也要注意分寸，講究方式方法，使他們感受到老師始終都在尊重他們，讓他們從小就懂得尊重別人。

二 選擇適合幼兒思想品德的教育內(nèi)容

幼兒期思維特點(diǎn)以具體形象性思維為主，對(duì)抽象的道理難以理解。所以在幼兒品德教育內(nèi)容選擇上，要從他們身邊能感受得到的人和事開(kāi)始，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和不斷豐富教育內(nèi)容，要從點(diǎn)滴做起，讓幼兒的思想品格和各種行為習(xí)慣循序漸進(jìn)，逐步提高。

1.注重幼兒“一日生活”教育

熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命、心存感恩是幼兒園專(zhuān)設(shè)的品德教育課程，即三生教育，然而一天的課堂教學(xué)時(shí)間通常只有一個(gè)小時(shí)左右，顯然不夠。幼兒教師必須“樹(shù)立一日生活皆課堂”的大教育觀(guān)，把對(duì)幼兒的品德教育內(nèi)容滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)之中，結(jié)合“三生教育”培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命、心存感恩的人生觀(guān)。

2.選擇生動(dòng)有趣的教育內(nèi)容

針對(duì)幼兒德育教育目標(biāo)與計(jì)劃，在掌握幼兒年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，采取直觀(guān)、生動(dòng)、有趣的教育內(nèi)容，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩耍中逐漸懂得各種做人的道理。如“小貓釣魚(yú)”、“木偶奇遇記”、“長(zhǎng)發(fā)妹”、“阿凡提”、“司馬光砸缸”、“孔融讓梨”、“小弟和小貓”等故事與詩(shī)歌，這些文學(xué)作品不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美富有童趣，而且還告訴小朋友什么樣的行為習(xí)慣是好的，應(yīng)怎樣做才是對(duì)的。通過(guò)抽象的品德教育內(nèi)容形象化與具體化，使小朋友觸摸、感知到故事中勤勞、善良、富有正義感的人物形象，逐步認(rèn)識(shí)到人間“真、善、美”的存在，從而逐漸樹(shù)立起正確的是非觀(guān)念和做人的基本道理。

三 選擇幼兒喜聞與樂(lè)見(jiàn)的方法途徑

幼兒對(duì)外界充滿(mǎn)了好奇，但他們的身心發(fā)育皆不成熟，不能直接參加到社會(huì)活動(dòng)中，只有在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)，教師要做到時(shí)刻有教化與處處有體現(xiàn)的有心人。

1.把思想品德教育融入到游戲之中

我們?cè)诎阉枷肫返陆逃谌氲接螒蛑械膶?shí)踐收效十分突出。如通過(guò)進(jìn)行需要同伴之間互相配合、共同遵守游戲規(guī)則才能達(dá)到目的的游戲，讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，并在游戲中堅(jiān)持正面教育和要求小朋友努力磨練自己的意志，從而養(yǎng)成良好的道德意志品質(zhì)；養(yǎng)成互謙互讓與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

2.把品德內(nèi)容貫穿于整個(gè)生活環(huán)節(jié)

幼兒校園里的思想品德教育應(yīng)貫穿于一日生活和活動(dòng)之中。如每日入園的問(wèn)候，提示小朋友學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成文明禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣；在每周升旗儀式中對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)小朋友熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)五星紅旗的心永不褪色；在集體教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的教育，培養(yǎng)小朋友的團(tuán)隊(duì)精神和不怕困難的好習(xí)慣；在戶(hù)外活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察幼兒園的一草一木，關(guān)心幼兒園的人和事，關(guān)心幼兒園的環(huán)境。

綜上所述，在時(shí)代飛速發(fā)展的當(dāng)今，人們的思想價(jià)值觀(guān)也在發(fā)生極速的變化，幼兒教師本身存在諸多的困惑，但我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，針對(duì)來(lái)自各個(gè)不同家庭生活環(huán)境與不同特點(diǎn)的幼兒，既要注意傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)，也要對(duì)新出現(xiàn)的一些道德問(wèn)題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為祖國(guó)培育合格的接班人，從點(diǎn)滴抓起，并高度重視幼兒培養(yǎng)與教育的理論研究。

〔責(zé)任編輯：范可〕