初中化學教學過程中化學思想的培養

【摘 要】在初中的化學教學中，培養學生化學的思想非常重要，而且在當前的化學教學中，培養化學的思想已經成為化學教學的目標，在化學教學中占據著重要的地位。在進行化學教學時，不但要使學生的基礎知識得到強化，還要將學生對問題進行分析以及解決的能力得到提升。本文對在初中化學的教學過程中培養化學的思想進行了探討。

【關鍵詞】初中化學 探討 思想

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0141-02

在化學教學過程中，對化學的思想進行培養，將化學的思想融入課程的內容中，會使化學的教學質量以及效率得到顯著的提升。一方面，它能夠將學生看待問題的角度以及分析問題的方法進行轉變，改變傳統的模式；另一方面，它能夠使學生將零碎知識進行有效的整合，形成知識的框架以及結構，能夠使知識呈現邏輯化以及結構化，有利于學生對知識的掌握。除此之外，還能夠使學生學習的興趣得到顯著提高，使學生對問題進行分析以及解決的能力得到提高。

一 化學思想的現狀

目前，在初中化學教學過程中，化學的思想方面存在許多問題，這些問題需要教育工作者積極進行研究并解決。

1.教師未給予充分的重視

在初中化學教學中，教師對培養化學的思想未給予充分的重視。教師只注重知識的講解，對于問題通常是教學生使用固定的模式進行解答，對學生的化學思想沒有進行充分的培養。

2.學生沒有全面掌握

在初中化學教學中，學生對于化學的思想沒有全面的掌握。學生對于化學思想相關的知識沒有足夠的理解，大部分學生將化學的思想僅作為一種答題技巧。即使是運用化學的思想進行答題，學生也做不到應用自如。

3.學生不能將化學的思想付諸實踐

在初中化學教學中，學生對于掌握的化學思想不能夠付諸實踐。學生對于掌握的化學思想僅僅停留在知識的層面，不能在實踐中運用化學的思想。

二 培養化學思想的探討

在初中化學教學過程中，化學思想的培養存在一些問題，要采取相關的措施進行強化，將化學思想的培養進行有效提升，使學生具備一定的化學思想，樹立科學的思維。

1.在解決問題的過程中將化學的思想進行激活

在化學教學過程中，需要運用技巧來解決問題。在思考問題的過程中，運用化學的思想進行思考，對問題進行分析；在解決問題的過程中，將化學的思想與解題的方法相結合，就能輕松解決問題，得到答案。從理論上分析，在解決化學問題的過程中，化學的思想是前提。但在實際中通常會出現這種情況：學生的知識具備了一定的基礎，擁有解決問題的能力，具備一定的方法，但是依然解決不了問題，在教師進行指導之后，學生會很快將問題解決。針對這種情況，在教學的過程中，教師要將化學的思想與教學的內容相結合，在解決問題的過程中，要將知識進行有效的集中，形成完整的框架與知識的體系，使學生能夠對化學的思想具備深入的理解，能夠運用到實際問題中。

大多數的學生在解題時，通常是：首先，將問題進行大致的了解，對問題中的知識以及解題的方法等進行分析，教師在此時可以對學生進行提醒，使學生能夠運用化學的思想進行思考分析，檢驗學生對化學思想的運用能力。其次，在進行分析之后，學生會將解決的方案進行確定，教師在此時進行提醒，使學生運用化學的思想進行解題，確定最優的解決方案。最后，對已經解決的問題進行概括歸納，使學生明確化學的思想在實際中的作用。

2.將知識發生的過程進行再現

在初中化學教學過程中，學生被動地接受知識往往會很快地遺忘。如果運用再創造的形式，將知識翻新，使學生對知識有自己的見解，那么，學生掌握的知識會更加牢固。在初中化學教學過程中，教師要對學生進行引導，使學生能夠自主進行知識的尋找以及發現，引導學生將自己的見解進行分享。在這樣的過程中，學生對知識印象深刻。

3.在教學過程中將思維的過程進行充分的展示

在化學教學過程中，教師通過自身的思維方式將化學思想進行闡述，學生被動接受，學生在接受后，能夠將自己的疑問以及見解進行闡述，在闡述疑問的過程中，學生再不斷地進行創造以及思考。科學完整的教學過程包括思維、發現、計算的過程，思維的演變以及結構的優化。在這些過程中，運用化學的思想進行教學，能夠使教學的過程變得容易，同時能夠使學生提升創新的能力。

4.在教學過程中，使學生掌握創造與發現的方法以及思維

在初中化學教學過程中，要將教學的重點進行轉移，將學生發散的思維以及創造作為教學的重點，邏輯的思維以及非邏輯的思維是思維的創造方法。在初中化學的教學過程中，教師要引導學生在思考時，從化學的思想方面進行，要將直觀和抽象相結合，在解題過程中，要做到論證與猜想同時存在，在思維方面要進行思維的發散，使學生發現、分析以及解決問題的能力得到培養，使學生能夠樹立科學的思維。

三 總結

在初中化學教學過程中，對學生的化學思維進行培養非常重要，它能夠使學生對零散的知識進行有效的整合，形成知識的框架及結構，同時能夠使學生分析及解決問題的能力

得到提高，使學生自主學習的能力得到提高，學習的興趣被充分激發，學習的效率得到提高，能夠將學到的知識運用到實踐中去，提高學生創新的能力。

參考文獻

[1]羅輝德.初中化學教學中化學思想的滲透與科學素質的培養[J].實驗教學與儀器，2006（12）

[2]苑乃香、李青芝.中學化學教育中的化學思想及科學素養教育[J].周口師范學院學報，2004（2）

〔責任編輯：范可〕