怎樣營造小學語文課堂教學的活躍氛圍

【摘 要】要想使課堂教學氛圍活躍起來，就要巧妙地設置一個情境，充分調動學生的主動性、積極性。本文就怎樣營造小學語文課堂教學的活躍氛圍進行淺談。

【關鍵詞】課堂氛圍 語文教學 耐心 朗讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0100-01

在很多語文課堂的教學中，經常顯露出來一些弊端和缺點，例如忽視學生的主觀能動性，或是不給學生創造主觀能動性的時間和空間等。這些弊端與《語文教學課堂標準》所倡導的一些理念不符。語文課堂教學的中心目標就是為了促進學生有效地學習、發展。所以語文課堂必須成為學生學習以及綜合素質發展的一塊寶地。作為教師，要怎樣實現這個目標，怎樣讓課堂的氛圍變得活躍起來呢？以下是筆者多年來的教學經驗總結。

要想使課堂教學氛圍活躍起來，就要巧妙地設置一個情境，以充分調動學生的主動性、積極性。教師在課堂的教學過程中想要營造一個好的民主、平等的教學氛圍，首先教師不要老是擺出一副高高在上的樣子，要以微笑的面容、飽滿的激情以及親切的言語來親近學生，當學生將老師當好朋友時課堂氛圍自然而然地就活躍起來，學生都愿意與你打交道，愿意與你溝通他們自己獨特的一些想法。同時老師也要善待小學生，當他們出現錯誤時，老師不要馬上責怪和訓斥他們，要耐心地指導他們、鼓勵他們去探討，正所謂失敗是成功之母，在錯誤之中找到對的道路。當學生取得了一些進步時，哪怕是比較小的進步，應及時給予他們肯定，鼓勵他們，讓他們樹立起信心。在教學時，教師也可以把自己當成學生中的一員，和他們一起來學習討論，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，同時也可以趁機與學生打成一片。對表現好的學生，教師可以給他們小小的鼓勵和獎品。鼓勵和表揚時不需要含蓄，可以直接跟他們說“你真棒”“你是最好的”之類的話語。受到了老師的鼓勵和表揚，學生就會對語文的學習更有興趣了。打破了與老師的隔閡，在愉快又輕松的環境中完成學習的任務。

對所學的學科有濃厚的學習興趣是學生學習的根本動力，是學生在學習的過程中積極性最活躍、最現實的一個成分。當學生對學習產生了濃厚的興趣時，就會促進自己的各種感官，來引起對學習的高度關注，從而為參與學習的環境有了最好的一個心理狀態。在教學的過程中，教師應從實際出發，選定和確立好教學的方法和手段，努力創造一個和諧又輕松的學習環境和氛圍。

想要提高課堂的教育氛圍，就要讓學生主動地參與，提高學生的參與意識，可以讓學生成為學習的主人。在課堂的教育教學中，教師要給學生提供一個獨立活動的空間，讓他們自由地思考，以及讓每一個學生都有參與的機會，在課堂中給每個人一片屬于他們自己的空間表現和提升自我。

教師在語文教學過程中，要注意朗讀時靈活多樣地變換朗讀的方式和方法，從而提高學生的學習興趣。語文課堂上朗讀是必不可少的一個環節，特別是對于小學語文來說就是不可或缺的內容。通過教師的朗讀來提高學生對課文的理解程度，來體會課文中的思想感情，所以課堂上的朗讀對于小學語文來說是必不可少的，也是非常重要的。有些老師除了示范性朗讀、個別朗讀、還有齊讀以外，就沒有什么其他的方法了。這樣的課堂氛圍看上去是很有活力，但實際上呢？不知道學生是否愿意去主動的讀，或者是否用心在讀，是否花了心思去讀了。上課時每天都是老一套地讀，每天都好像在重復同一件事情，找不到新鮮的感覺，就算是大人都會覺得無聊和乏味，更何況是注意力很難集中的小學生了，這樣就會導致他們的學習興趣不高。這就需要老師在朗讀時靈活地變換朗讀的方式和方法。除了經常使用的朗讀方式方法，還可以采用小組合作朗讀、男女搭配朗讀、角色扮演朗讀、老師與同學合作的朗讀方式，來提高孩子的好奇心以及感興趣度。

課堂是教師的語言天地，好的語言會使課堂氛圍好得多，同時課堂也是教師教授知識的地方，如果一位老師在上課時只會一味地說教，特別是語文課堂上，這樣長時間下去，學生會很容易產生疲勞感，造成課堂氛圍的壓抑沉悶。所以老師在課堂上講課時要適當地改變一下語調的高低，以及語氣的變化，還可以變化節奏，時而舒緩，時而緊張，這樣，學生才不會那么容易疲勞。

不管怎樣，只有調節好課堂氣氛，才能更好地激發學生學習語文的興趣，使他們積極主動地學習語文知識。要想很好地調動學生的積極主動性，活躍教學的氛圍，那就必須改變教師的教育方式，多采用生動靈活的方法來教學。只有課堂教學的氛圍活躍起來了，才可能讓學生全身心地投入到學習中。

〔責任編輯：肖薇〕