錦上添花抑或狗尾續貂

【摘 要】本文介紹了近年來英語教學中出現的一種新的教學模式——多媒體教學。筆者根據自己的教學經驗就多媒體在英語教學中的運用進行了分析。

【關鍵詞】英語教學 多媒體技術 輔助教學 課堂教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0096-01

隨著教育改革的不斷深入，為了能使教學過程最優化，并讓學生獲得最佳的學習效果，建構新型的教學模式成為必然，英語多媒體教學作為一種現代化的教學手段以容量大、直觀形象、快捷高效等特點，越來越受到廣大師生的歡迎和重視。然而，過多、過濫運用多媒體教學，就會喧賓奪主，違背了多媒體“輔助”教學的宗旨，更談不上真正發揮學生的主體性。多媒體教學手段的運用是一門藝術，若是運用得好，能為我們的教學錦上添花；如果只重形式未能充分利用這種手段提高教學效率，其效果還不及傳統的教學手段，就猶如狗尾續貂。如何在英語課堂教學中合理利用多媒體輔助教學，全面提高英語教學的效果呢？下面筆者將結合自身的教學實踐談談多媒體在英語教學中的運用。

一 多媒體在英語教學中的優點

1.多媒體教學為我們提供了克服傳統教學弊端的全新教學方式

傳統的英語課堂教學手段阻礙和約束教師教學水平的發揮，使教學質量難于提高，而多媒體這種先進的教學手段在英語教學中的廣泛應用和推廣，為英語課堂教學打開了一個全新的局面，使傳統的教學方法有了突破性的進展和重大變革。

2.運用多媒體手段，創設語言交際情景，激發學生學習興趣

隨著英語教學改革的發展和深入，情景教學成為一種重要的教學方法和手段。利用多媒體課件輔助教學能創設有聲有像的情景，把課文內容用故事的形式呈現，將有助于學生理解課文，有助于培養學生形象思維、看圖說話和寫作能力。如在新課標Module 2 unit 5 music中，通過展示各種樂器，讓學生對這些樂器有更直觀的了解，并加入各種聲音，圖文并茂，從而激發學生學習興趣。

3.多媒體的應用能提高學生聽、說、讀、寫的能力

在利用多媒體技術創設的英語交際環境中，把電視、錄音、視頻等現代化電器、光聲設備運用于英語教學過程中，并在教師的引導下，進行英語仿真交際訓練，使其直接運用英語的能力得到鍛煉，聽、說、寫的綜合能力得到提高。如教學Module 1 unit 4 Earthquake中的speaking時，利用多媒體展示人們破壞環境以及沙塵暴、洪災、地震等圖片，讓學生自由發揮談論“What should we do to help protect the environment？”學生根據圖片內容用口語描述，分析人為因素對環境的破壞，研究解決環境污染的有效辦法，并讓學生將這些句子連成一篇短文，進一步培養學生的口語表達、書面寫作等能力。

4.多媒體有利于加大教學容量，提高教學效率

多媒體技術有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等組合在一起，課堂上教師只需操作計算機，就可以在完成相同內容的情況下大大節省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節奏，提高了課時效率，實現課堂教學的高容量。

二 多媒體教學手段在運用中存在的問題

1.過分重視多媒體而忽視常規教學手段

雖然多媒體教學有許多優點，但并不能在教學過程中一味追求，只注重表面，完全拋棄傳統的教學工具。如黑板、粉筆、實物等常規教具在課堂教學中的功能不容小覷。所以，教師應根據課程內容需要選擇最合適的媒體和手段，合理地將多媒體和常規媒體結合起來，取長補短，發揮最大的教學效益。

2.運用多媒體的技能有待于提高

大多數教師運用多媒體都是從網上下載一些課件，只做一些修改，或有些英語教師雖具備一些課件制作知識，但也只是把黑板板書搬到屏幕上，把錄音、錄像和幻燈片簡單地組合在一起，并未充分發揮電腦多媒體的效能。這就要求英語教師努力學習電腦知識，盡快成為一名精通多媒體技術的優秀教師。

3.多媒體的錯用或濫用

有些教師把精美的幻燈片、色彩艷麗的背景、美妙的音樂、三維動畫，五花八門的信息一一呈現，從表面上看，學生的興趣似乎很濃，事實上，學生被過多的花哨信息干擾，過多的無意注意使學生無法專心于視聽媒體所蘊含的教學內容，不能在課堂上有效地訓練學生的語言能力。一切形式是為內容服務的，多媒體也一樣，應充分運用它輔助教學，突出重點、難點。

三 結束語

在英語課堂教學中，多媒體輔助教學手段越來越受到師生的關注，作為當代教師，我們應學會合理使用多媒體彌補傳統教學手段的諸多不足。只有合理使用，才能取長補短，發揮最大的教學效益。

參考文獻

[1]張紅玲.現代外語教學的發展趨勢和機輔外語教學[J].外語電化教學，2000（3）

〔責任編輯：肖薇〕