如何提高小學(xué)德育教育水平的實(shí)效性

【摘 要】在新時(shí)代背景下，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求不斷提高，伴隨著日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)高素質(zhì)綜合型人才的需求不斷增加，這就要求學(xué)校必須針對(duì)學(xué)生們的德育狀況開(kāi)展有效教育。在作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段開(kāi)展具有實(shí)效性的德育教育，是社會(huì)發(fā)展與人類素質(zhì)提高的必然過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 德育教育 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）36-0059-01

學(xué)生在小學(xué)階段如同一張白紙，教師怎樣對(duì)其進(jìn)行描繪，最終就將形成怎樣的畫(huà)卷。雖然學(xué)生可以通過(guò)后天的努力，在人生畫(huà)卷上涂滿絢麗的色彩，但模板已經(jīng)確定，再絢麗的色彩也無(wú)法掩飾“底稿”的痕跡。因此，在小學(xué)教育階段，我們應(yīng)將德育教育融入到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中，從而為學(xué)生的將來(lái)勾勒出優(yōu)秀的“底稿”。

一 小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

1.觀念落后

雖然近年來(lái)進(jìn)行了新課程改革的推行，但是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念仍然沒(méi)有消除。依舊將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成了重智力培養(yǎng)、輕德育教育的形狀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)十分不利。

2.模式單一

德育教育長(zhǎng)期被輕視，當(dāng)驟然走上教育前臺(tái)，難以有一個(gè)很好的教學(xué)方法與其相適應(yīng)。教學(xué)方法依然沿用傳統(tǒng)的方式，采用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，以典型的事例作為說(shuō)教內(nèi)容，進(jìn)行枯燥的德育教育，無(wú)法為學(xué)生提供有效的德育教育。

3.缺乏評(píng)價(jià)體系

學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，以學(xué)生智力的培養(yǎng)為主，對(duì)于學(xué)生德育教育方面的投入幾乎為零。在這種嚴(yán)重缺乏投入的情況下，德育教育沒(méi)有一個(gè)完善的教學(xué)體系，在進(jìn)行德育教育情況評(píng)定時(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)校開(kāi)展德育教育的實(shí)際狀況作出準(zhǔn)確判斷。

4.脫離生活實(shí)際

由于學(xué)校沒(méi)有建立完善、系統(tǒng)的德育教育體系，在德育教育的選材方面，取自一些典型的事例，雖然這樣很具有針對(duì)性和典型性，但是難以讓小學(xué)生接受。而且有些傳統(tǒng)的事例嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相脫節(jié)，令學(xué)生的價(jià)值觀形成與現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)狀發(fā)生嚴(yán)重沖突。

二 如何提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性

1.以學(xué)生為課堂教學(xué)主體

人的道德形成，是人與社會(huì)環(huán)境相互進(jìn)行構(gòu)建的一個(gè)過(guò)程。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們必須要注重學(xué)生在道德形成中的主體作用，并有效地與環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生的“參與意識(shí)”和“理想塑造”，使德育教育工作的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。

2.將德育教育融入課堂教學(xué)

在日常課堂教育中，存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為思想政治課才是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的科目，然而事實(shí)上德育教育是滲透在整個(gè)教育活動(dòng)中的，如語(yǔ)文課，可通過(guò)豐富的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)；數(shù)學(xué)課，可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度；美術(shù)課，可培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力等。在開(kāi)展小學(xué)德育教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效地將德育教育融入到整個(gè)課堂教育中，而不應(yīng)僅僅依靠思想政治一門學(xué)科來(lái)進(jìn)行學(xué)生的德育教育。

3.教師自身修養(yǎng)的全面提高

在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維能力尚處于形成階段，一切的行為習(xí)慣都來(lái)自于模仿。因此教師成為學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的自身素質(zhì)，將直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。要想做好小學(xué)生的德育教育，必須提高教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)，從而提高學(xué)校的整體德育教育水平。

4.德育教育與生活實(shí)際相結(jié)合

德育教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的人生觀、價(jià)值觀，令學(xué)生成為一個(gè)具有高尚品德修養(yǎng)的人。開(kāi)展德育教育無(wú)法離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)自存在。德育教育不應(yīng)局限在課堂上，而是將其釋放到更為寬廣的社會(huì)中。小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在有效的課外活動(dòng)課中融入德育教育，不但能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能極大地提高德育教育的時(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育、智育的全面培養(yǎng)和提高。

三 結(jié)束語(yǔ)

作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)德育教育實(shí)效性的提高，直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的途徑。將小學(xué)德育工作的有效開(kāi)展列為重要研究課題，充分發(fā)揮學(xué)生在德育教育中的主體作用，通過(guò)教師自身素質(zhì)的全面提高，將德育教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，在教學(xué)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合下，從多方面入手，以有效的教學(xué)措施來(lái)提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性。

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〔責(zé)任編輯：高照〕