計算機應用基礎教學改革動因及建議

【摘 要】通過對2012、2011、2010級本科學生對于計算機應用基礎課程的調查，了解了學生計算機知識的掌握程度及需要加強和學習的方面。目前，非計算機專業計算機教育存在學生計算機基礎知識差異較大、計算機設備陳舊、等級考試作為學習的導向等問題，建議學校在教學內容、教學方法、教學形式上進行改革，加強師資培養和計算機隱性課程的開發與建設。

【關鍵詞】計算機教學 計算機應用 改革 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0044-02

計算機應用基礎作為一門非計算機專業的公共必修課，對提高學生計算機認知與知識具有重要作用，然而隨著計算機價格的下降及知識的普及，學生都不同程度地掌握了相關知識，如何使計算機應用基礎課程更符合目前現狀，提高教學質量，是當前計算機教學必須解決的問題。本文通過對學生進行相關調查，總結目前非計算機專業計算機應用基礎課程的教學現狀，提出了計算機教育教學改革的對策建議。

一 調查對象與內容

調查對象：2012、2011、2010級本科各專業學生。調查內容：（1）上大學前，你對計算機相關知識是否了解？A.不了解；B.了解；C.比較了解；D.非常了解。（2）上大學前，你的計算機水平是？A.從未接觸；B.簡單接觸過，可以上網聊天；C.能操作多種軟件和系統；D.系統學習過計算機知識。（3）上大學前，你學習過哪些計算機知識？A.打字、Windows操作系統；B.Office辦公軟件；C.網絡、上網知識；D.多媒體技術。（4）你學習這門課程希望能達到什么目的？A.計算機掃盲；B.學習一些常用軟件，滿足生活工作；C.能熟練運用計算機軟硬件，成為計算機高手；D.通過計算機等級考試。（5）你認為本課程中哪些內容可以簡單介紹？A.基礎知識；B.Windows XP；C.Word；D.Excel；E.PowerPoint；F.網絡基礎；G.多媒體技術基礎；H.安全基礎。（6）你認為本課程中哪些內容要重點介紹？A.基礎知識；B.操作系統；C.文字處理軟件；D.電子表格軟件；E.文稿演示軟件；F.網絡基礎；G.多媒體技術基礎；H.計算機安全基礎。（7）是否有必要開設本課程？A.非常有必要；B.有必要；C.沒必要。（8）本課程多少學時為宜？A.12～20；B.21～30；C.31～50；D.51～70。（9）通過本課程學習，計算機水平有何變化？A.沒變化；B.有所提高；C.有較大提高。（10）你對改進本課程教學有何建議？

二 計算機應用基礎教學的現狀與問題

1.學生計算機基礎知識存在較大差異

隨著信息技術的發展和計算機應用日益普及，現在小學階段已開始進行計算機基礎知識的學習，學生已初步掌握了相關計算機知識，且能夠在日常生活中加以應用，如簡單的文字處理、上網、利用計算機聽歌及相片處理等。但對于農村或經濟欠發達地區，有的學生在高中時才開始接觸，學生計算機知識出現兩極分化。

2.計算機設備較陳舊

計算機是一門實踐性非常強的學科，但由于計算機硬件與軟件的快速發展，更新換代非常快，目前學校的計算機通常是運行Windows 2000或Windows XP系統，文字處理仍然是Office 2000，而學生已可能使用了Windows 7，Office 2010，甚至更高的系統，無形中制約著學生學習的興趣與積極性。

3.存在等級考試作為學習導向的問題

部分高校將畢業與計算機等級考試證書掛鉤，教材和授課內容也以計算機等級考試大綱為藍本，通過題海戰術，提高通過率，但學生的實際應用能力不高，甚至無法將所學計算機知識靈活應用于生活實際。

三 計算機應用基礎教學改革建議與設想

1.優化教學內容，減少總課時量，適當增加實踐教學比重

精選案例，適當增加文字處理軟件、文稿演示軟件、計算機網絡基礎等內容。更新授課內容，由Windows XP改為Windows 7，Office由2003版更新至2010版。減少理論授課時間，增加實踐操作時間，由72總學時（理論36、實踐36）調整為42學時（理論18、實踐24）。

2.增設選修課程

根據各本科專業的培養目標，為增強就業競爭力，針對不同學生對計算機知識的追求與興趣，在開設完計算機應用基礎課后，再開設一些選修項目，如Web程序設計、Visual FoxPro程序設計、C++程序設計、C語言、數據庫技術、Flash動畫設計與制作、PhotoShop C55圖像處理技術等。

3.改革教學方法，提高學生學習興趣

學校中心機房配備了“遠志”遠程控制軟件，教師機演示可以與客戶機同步，實現一對一的邊觀看邊操作，使學生對理論課堂上未消化的內容得到補充與鞏固。通過這種直觀且清晰地教學方法，大大激發了學生學習的興趣，有效地提高了授課效果與質量。

4.加強師資建設，提高教師計算機水平與教學能力

教師質量是學生質量的關鍵，學校應加強教師的培養，努力提高其理論知識和教學能力。首先，內部加強培養與指導，實行導師制，指導青年教師備課，教學方法的選擇，課程的設計等，使他們盡快地適應工作。其次，加強對青年教師教學監控，要求新晉的青年教師第一年不得主講，必須跟隨指導教師進行備課、試講，完成教學資料的收集及作業批改等，積累教學經驗。再次，鼓勵并支持教師進行相關教學研究。最后，選派青年教師外出進修，開闊視野，提高他們理論水平。此外，聘請國內有名的專家作為客座教師，參與學校教學活動。

5.加強計算機隱性課程的開發與建設

學生在校期間除了顯性課程的學習外，隱性課程對學生的成長也非常重要。學校應積極組織學生參與國內的一些計算機相關賽事，如機器人大賽；支持學生成立計算機協會，為學生提供必要的活動場所；邀請專家學者為學生講學等。通過這些方法方式，激發學生自主學習熱情，培養學生創新思想，發揮學生的創造力。

參考文獻

[1]田永民.高職院校計算機應用基礎課程教學改革與實踐[J].科教導刊，2012（9）

[2]潘東梅.不同起點的高校計算機應用基礎教學新思考[J].電腦知識與技術，2011（35）

〔責任編輯：高照〕