中職學生行為習慣的培養

【摘 要】學生的基本素養關系著學生學習成績以及未來工作和生活的方方面面，在校期間，教師通過對學生行為習慣的培養促進學生基本素養的養成，將起到至關重要的作用。

【關鍵詞】中職學生 學習習慣 行為習慣 養成教育

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0180-01

中職生是一個特殊的群體。他們中的大多數是在初中或之前由于各種原因就表現出較多的不良行為習慣，他們學歷低、基礎知識掌握不牢固、閱歷淺，又處于身心發育的關鍵時期，思想活躍又極易變化，同時又將面臨就業，直接走入社會的階段。他們的行為習慣如何，直接關系到他們的健康成長、思想道德素質的提高、生活工作事業的順利發展。在我國中職生規模不斷擴大的新形勢下，如何培養中職生的良好行為習慣顯得尤為重要。

一 中職學生行為習慣現狀

1.學習習慣

中職學生普遍存在不愛學習、不會學習的現象，具體表現在：不提前預習，不課后復習總結消化；課堂上注意力不能集中，不能專心聽課，對課堂不感興趣；不積極參加實習訓練。

2.禮貌習慣

禮貌用語太少，行為放縱、臟話連篇，不尊重長輩和他人；亂翻他人東西，隨便打斷別人說話。

3.安全習慣

安全意識淡薄，不遵守交通規則，不遵守公共秩序，在校園里急追猛跑，特別是在樓梯間做一些危險動作。

二 中職學生不良行為的原因

中職學生較多不良行為習慣的原因是多方面的，主要有以下幾個方面：

1.家庭教育

家庭是學生社會化的起點，由于有些家長自身也缺乏良好的行為習慣，或對孩子缺少科學規范化的教育。要么一味地溺愛孩子，要么工作忙、應酬忙，缺少對孩子的關愛，對不良習慣沒有及時發現和糾正，或遷就孩子等，這些因素直接影響了孩子，使其養成不愛學習、不講禮貌、不講衛生、不注重安全等各種不良行為習慣。

2.學校教育

有些學校只重視學生的分數和書本知識的傳授，對學生的實際行為約束和良好行為習慣的培養不重視，或忽略學生身心發展，沒有因材施教，對學生不良行為的癥結不深入了解和糾正。

另外，就是學生本身的原因，個人意志薄弱、明辨能力、自我控制和調適能力欠缺。加上社會不良風氣和消極思想使學生常接觸和感受，各種不良信息也極易誤導影響學生。

三 如何培養中職生良好行為習慣

習慣來源于生活，習慣的改變也要在生活中去找途徑和辦法。中職生在校期間的生活可以大概分為學習、活動，實習、日常起居等。另外，還包括放假期間在家里和社會上的生活。良好習慣的培養辦法就圍繞以下方面展開。

1.抓好課堂教學和課后輔導

言傳身教，從而培養學生良好的學習習慣和行為習慣。課堂教學是中職生系統學習文化專業知識的主渠道。在教與學的過程中，學生向老師學習，接受老師的影響，甚至模仿老師的某些學習習慣和行為習慣，都是極為自然的事。教師在傳授知識的過程中育人教育，使學生自覺形成良好的學習習慣和行為習慣；教師要嚴格要求大家，并從學生實際出發，做出示范，讓大家學會記筆記，學會聽課，并定期檢查。將優秀筆記進行展出，樹立榜樣。

2.培養學生良好的生活與作息習慣

圍繞學生日常生活，培養其科學的生活方式，學生養成良好的生活習慣。首先，宿舍管理員要抓好學生宿舍衛生和作息的管理，定時認真檢查，組織衛生習慣差的同學參觀整潔的宿舍，讓他們自己比較提高。抓好作息管理、公共用品管理，設表揚欄和警示欄，培養講衛生、有秩序、守時間的習慣。其次，餐廳管理員要加強學生用餐管理，培養學生珍惜勞動成果的習慣。最后，學生處和團委、班主任集中抓好學生上課紀律，如遲到、早退、睡覺、曠課等行為的檢查糾正，對此類同學要多談心多鼓勵，一有進步就表揚，要以正面教育為主，輔之以必要的懲罰。要多讓他們參加有益的文體活動，通過豐富的活動，陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志和紀律，無形中增強他們的自信心和榮譽感，培養他們的上進心。

3.發揮學生干部的帶頭作用

要充分發揮學生干部和學生積極分子在學習習慣和行為習慣養成訓練中的作用，見賢思齊，是人之常情。中職生對于什么好、什么壞，是知道的，只是管不住自己，或積重難返罷了。所以，學生中的先進分子對他們的影響是客觀存在的，而且比老師的說教更有說服力。所以，老師要善于培養發現學生干部和樹立先進典型，尤其要把原來差的同學樹立為典型，讓先進勢力不斷擴大，落后勢力逐漸縮小。

總之，要形成社會、學校、學生、家庭為一體的教育網絡，從而有針對性培養學生的良好行為習慣。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。在培養學生這兩種習慣時，注意符合學習活動的基本規律，注意適合身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他的行為習慣的養成，促進校園風氣的整體發展。

〔責任編輯：項萬和〕