幼兒教師的師德建設(shè)

【摘 要】一名真正優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、教會幼兒明了事理，更重要的是加強品德的培養(yǎng)，將“德”的要求踐行于一日活動的始末。筆者認為，只有狠抓師德建設(shè)不放松，才能打造出一支勇于拼搏、勇挑重擔、敢于創(chuàng)新的幼兒教師隊伍，從而促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒 幼兒教師 師德建設(shè)

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0165-02

《禮記》中說：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”即教師的職責(zé)不僅是教會學(xué)生明了事理，更重要的是加強品德的培養(yǎng)，并時時刻刻地將“德”的要求踐行于教學(xué)活動的始末。所謂師德，是指教師從事教育活動所應(yīng)具備的基本人格修養(yǎng)和道德品質(zhì)。它是教師最基本的道德要求，也是一名教師人格魅力和精神品格的核心所在。

0～6歲的幼兒正處于塑造人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，在教育教學(xué)中，教師的品行和關(guān)愛之心在潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。在當代幼兒的教育教學(xué)和管理實踐中，社會對于幼兒教師的思想、素質(zhì)的要求日益多元化。2010年11月國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中強調(diào)，“要多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)，加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。”要打造一支勇于拼搏、勇挑重擔、敢于創(chuàng)新的幼兒教師隊伍，首先要從加強師德建設(shè)入手。

一 當前社會現(xiàn)狀下部分幼兒教師存在的主要問題

當前社會現(xiàn)狀下部分幼兒教師存在的主要問題包括：（1）責(zé)任淡化。部分教師能在一日活動中安排好教育教學(xué)活動，但并不重視研究幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不能觀察并傾聽幼兒的內(nèi)心需求，不主動發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展情況并進行個別教育。（2）“物化”傾向。受市場經(jīng)濟和社會大環(huán)境的影響，部分教師的價值觀和利益訴求發(fā)生了很大變化，有些人不再滿足于有限的工資收入，在社會機構(gòu)兼職的情況時有存在。（3）職業(yè)倦怠。由于工作量大、業(yè)務(wù)繁瑣、工資待遇相對較低等因素的影響，不少教師在工作中出現(xiàn)了失去進取目標、職業(yè)理想和信念開始迷失、師生交往的熱情與興趣降低等現(xiàn)象。

這些現(xiàn)象和問題的出現(xiàn)，要求我們要嚴格根據(jù)幼兒教師師德素養(yǎng)的要求，積極采取措施，加強幼兒教師隊伍師德建設(shè)。

二 幼兒教師師德素養(yǎng)的基本要求

1.熱愛教育，關(guān)愛幼兒

冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”高尚的師德首先表現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛上。熱愛教育要做到：在精神上甘于平凡、不逐名利、遵守職業(yè)道德；在行為上職責(zé)至上、積極進取、勇于創(chuàng)新；在態(tài)度上認真負責(zé)、精心施教、勤勤懇懇。其次，高尚的師德表現(xiàn)在對幼兒充滿愛。沒有對幼兒的愛，也就不可能有真正成功的幼兒教育。教師應(yīng)用自己滿腔的愛心和耐心呵護幼兒、引導(dǎo)幼兒，讓他們在陽光燦爛的日子里成長。

2.鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教法

韓愈的《師說》對教師進行了明確的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”教育教學(xué)是教師的首要任務(wù)。在現(xiàn)代教育高速發(fā)展的今天，為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)不斷進行教學(xué)改革、探索與創(chuàng)新。偉大教育家陶行知先生曾說：“我們做教師的人，必須天天進行學(xué)習(xí)，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”作為幼兒教師，更不能放棄培訓(xùn)、研討、觀摩的機會，只有不斷接受新知識、新理論，并結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗進行深入研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)能力與形勢發(fā)展相適應(yīng)，從而達到真正促進幼兒成長的目的。

3.以身作則，言傳身教

朱镕基同志曾說：“教師對學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，是人類靈魂的工程師，應(yīng)‘學(xué)為人師，行為世范’。“以身作則，言傳身教”是幼兒教師的基本素養(yǎng)。幼兒的可塑性、模仿性很強，教師的一言一行時時刻刻都在影響著幼兒。因此，幼兒教師應(yīng)堅持以高尚的人格感染幼兒、以和藹的態(tài)度愛護幼兒、以豐富的學(xué)識引導(dǎo)幼兒。只有堅持做到用自己高尚的師德、真誠的師愛塑造幼兒的靈魂，才能真正擔負起“人類靈魂工程師”的職責(zé)。

4.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作

在教育教學(xué)和管理過程中，一個人的知識經(jīng)驗和能力素質(zhì)是十分有限的，而教師集體的智慧和力量則是巨大的。關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的氛圍，不僅是保持教師心理健康和促進潛力發(fā)揮的重要環(huán)境，更是師德的重要要求。每個人都應(yīng)懷著一顆感恩與包容的心，在集體中互相信任、互相理解、互相尊重、互相支持和互相幫助，共同探討教育教學(xué)的經(jīng)驗和新思路，取長補短，共同提高教育教學(xué)能力。

三 提高幼兒教師師德素養(yǎng)的策略

1.重視幼教事業(yè)，提高幼兒教師的社會地位

盡管社會以及國家對學(xué)前教育越來越重視，但幼兒教師在社會地位和職業(yè)聲望等方面仍不如中小學(xué)教師，依然是一個不被看好的職業(yè)。教育部基礎(chǔ)教育司司長鄭富芝表示：“發(fā)展學(xué)前教育，一定要千方百計提高幼兒老師的社會地位。”如何提高幼兒教師的社會地位，從而促進幼兒教師師德素養(yǎng)的提高呢？

第一，加大財政性投入，提高幼兒教師的福利待遇。我國學(xué)前教育經(jīng)費長期以來僅占全國教育經(jīng)費總投入的1.2%～1.3%，這很難從根本上支撐我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。且有限的財政投入基本上都投入到了公辦幼兒園，私立幼兒園很少得到幫助。這是造成幼兒教師經(jīng)濟待遇較差，且民辦與公辦之間存在較大差異的重要因素。因此，加大政府對學(xué)前教育的財政支持和投入、保障幼兒教師福利待遇，是迫切需要實現(xiàn)的。福利待遇是影響幼兒教師社會地位的重要因素、評價幼兒教師社會地位的主要依據(jù)，只有從根本上提高幼兒教師的福利待遇，才能切實改變幼兒教師社會地位較低的現(xiàn)狀。

第二，完善保障體系，提高幼兒教師職業(yè)地位。（1）完善落實幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘機制和社會保障政策，提升幼兒教師成就感。（2）讓幼兒教師在一定程度上參與到學(xué)前教育相關(guān)政策的制訂，使幼兒教師在幼教領(lǐng)域具有主人翁的使命感。（3）完善師資培養(yǎng)體系，為幼兒教師提供更多專業(yè)的、高品質(zhì)的培訓(xùn)，讓更多幼兒教師在接受新觀念、新思想的洗禮后能力素質(zhì)得到提升。

第三，嚴把幼兒教師入口關(guān)，切實保障幼師隊伍質(zhì)量。在提高幼兒教師經(jīng)濟待遇和職業(yè)地位的前提下，要使幼兒教師的社會地位得到外界的肯定，也要保證幼兒教師自身素質(zhì)達到一個較高水平。應(yīng)根據(jù)國家和各級教育行政部門的要求，結(jié)合當?shù)亟逃l(fā)展實際，核定公辦幼兒園教職工編制，健全幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關(guān)，讓真正有能力、有素質(zhì)的人才加入到幼教隊伍中來。

2.完善師德規(guī)范，深化園內(nèi)師德建設(shè)體系

陳鶴琴先生曾說：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，就得到怎樣的印象。”每個幼兒園都應(yīng)建立、健全適應(yīng)幼兒園發(fā)展的師德考核制度，形成全園重視師德建設(shè)的氛圍。

第一，制訂師德規(guī)范。依據(jù)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，結(jié)合本地區(qū)本園實際，突出教育教學(xué)特點，制訂針對全園教師的師德制度。

第二，落實崗位責(zé)任。明確各崗位工作職責(zé)和工作流程，提高教師責(zé)任意識，規(guī)范工作流程，加強工作監(jiān)督，使教師在履行職責(zé)的過程中完善師德修養(yǎng)。

第三，完善師德考核。幼兒園應(yīng)根據(jù)師德考核制度，并參考幼兒家長的意見和建議，定期或不定期地將教師的師德表現(xiàn)進行量化評分，并建立師德檔案，考評與評先進、晉職稱相掛鉤。

3.提高師德修養(yǎng)，塑造師德高尚魅力教師

提高幼兒教師師德修養(yǎng)，僅靠社會、教育行政部門以及幼兒園的努力是不夠的，教師更應(yīng)該嚴格要求自己，塑造具有高尚師德的有魅力的教師。

第一，愛幼兒，促發(fā)展。沒有愛就沒有教育，作為幼兒教師，應(yīng)謹記幼兒教育的宗旨：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”工作中明確自己的職責(zé)，平等關(guān)愛每個幼兒，用發(fā)展的眼光看幼兒，在集體教育的同時，針對每個幼兒的特點進行個別教育，讓幼兒在發(fā)展區(qū)內(nèi)取得更大的進步。

第二，善學(xué)習(xí)，常自省。幼兒園課程不僅有五大領(lǐng)域，還有游戲等。因此，幼兒教師不僅要精通所教學(xué)科知識和所教學(xué)科的全部內(nèi)容，還要有廣博的科學(xué)文化知識，并且掌握先進的教育教學(xué)技能、借鑒前輩的經(jīng)驗，應(yīng)用于工作實踐中。

幼兒教師的師德建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要各方面的堅持和努力，只有狠抓師德建設(shè)不放松，才能實現(xiàn)“建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍”的目標，才能保證幼教事業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕