改變教學策略，提高課堂效率

高中數(shù)學課程對教師的素質(zhì)要求，除了要具備基本的教學能力外，還要學會對不同的學生、課時做出不同的教學策略。教師不僅要對教學策略做出較深層次的探索，還要適當?shù)匾M先進的教學理論，讓教師制訂教學策略與所能實現(xiàn)的教學的手段和思想相結(jié)合，以達到讓學生取得滿意成績的目的。因此，改變教學策略、提高課堂效率是數(shù)學教學中迫在眉睫的工作。

一 現(xiàn)有教學策略的特性與不足

優(yōu)秀的教學策略是完成教學任務的基礎(chǔ)，正確認識教學策略的特性有利于教師更深地了解教學策略，能更好地讓教學策略得以實施、更好地對學生進行教導。

1.現(xiàn)有教學策略的特性

第一，引導性。在現(xiàn)有教學策略中，教師主要是要讓學生了解和掌握課本上應該掌握的知識。教師一般都會達到熟練地掌握教學內(nèi)容，并能夠靈活運用，遵照現(xiàn)有的教學計劃，可以順利完成教學目標。當課程完成之后，教學策略也就完成了它的使命，并不再被利用，當學習下一個章節(jié)的內(nèi)容時，就要有新的教學策略，以前的方法及思想不可復用。

第二，控制性?，F(xiàn)有的教學計劃是以完成教學目的為前提的，教師在教學計劃中所設(shè)計的教學手段包括在教學中的教學策略、采用的教學媒介、采取的教學方法等，都應是致力服務于師生的，是為了讓師生之間進行更好的交流，并能在師生的交流過程中有所體現(xiàn)的。

第三，全面性。教學策略要符合全局的發(fā)展，它不應該只是作用于一方面的因素，而是可以讓一切相關(guān)的知識都能有條不紊地連接。數(shù)學的課程是環(huán)環(huán)相扣的，并不是獨立存在的，要想讓學生更好地完成數(shù)學課程的學習，就要做好數(shù)學內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)，一個教學策略發(fā)生變化時，也要相應地調(diào)節(jié)其他環(huán)節(jié)的教學策略。

第四，關(guān)聯(lián)性。評價一個教學策略的好壞，關(guān)鍵是要看他與教師所講課程的關(guān)聯(lián)性是否明顯，每個教學內(nèi)容都有其特定的教學策略，差異性很大，要避免不同策略的相互混用。

2.現(xiàn)有教學策略的不足

現(xiàn)有教學計劃存在嚴重的不足。在教師的心里還存在著之前的落后思想，他們總認為教師是整節(jié)課的重心，沒有意識到新形勢下，要做到讓學生成為教學的主體，老師一味地替學生解決問題、處理困難，嚴重阻礙了學生自主探究的能力。教師在設(shè)計課堂教學的時候，沒有把學生放在首位，只是教師自身的發(fā)揮，講課的內(nèi)容圍繞在教師的思想中，學生只是作為一位旁觀者，沒有了學習的積極性，教學成績顯然不會達到教師的期望。在課堂問題的設(shè)計中，教師設(shè)計的問題不合理，學生沒有參與的積極性，思想受到了束縛，對待問題只是被動地接受，學生無法投入到課堂中。教師對不同的學生采用同一種教學策略，肯定會讓許多的學生有所不適，教師缺少對學生態(tài)度的認識，缺少對學生的關(guān)懷，會使學生覺得在一個壓抑的環(huán)境中學習，最終失去學習的熱情。由此可見，現(xiàn)有的教學策略已與現(xiàn)階段的教學目標相脫離，這就要求教師積極改革。

二 改革高中數(shù)學的教學策略

既然現(xiàn)在的教學策略存在著不足，那么教師就要著手改革高中數(shù)學的教學策略，以達到既定的教學目標，促進學生成績的提高。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

原有的“以教師為中心”的教學策略已逐漸被教育界淘汰。新形勢下的教學需要教師運用新教材，讓學生成為課堂的主體。在現(xiàn)教育階段，教師在課堂上主要起指導作用。俗話說：“授之以魚不如授之以漁?！碧岢鰡栴}后讓學生自己去探究，讓他們積極主動地探索新知識，逐漸地引導學生解決問題，采用循序漸進的過程，這樣才會對問題有更加深刻的領(lǐng)悟。教師不要把學生當成什么都不會的小學生，作為一名高中生，應該有自己的學習方法，要學會撒手讓學生自己學習，課前的預習與課后的復習，讓學生自己去總結(jié)，只有真正了解了每個知識點的內(nèi)容，了解了每個公式的應用，真正地吸收了，才會成為自己的知識。

2.加強師生的合作

課堂是由教師和學生組成的，師生之間能夠進行良好的合作交流，對教學目標的實現(xiàn)有很大的推動作用。大多數(shù)高中教師都會非常嚴肅，學生不易接近，這樣學生就會對教師產(chǎn)生一定的恐懼感，學生往往不敢與教師進行交流，這就造成了課堂氣氛沉悶，達不到理想的教學效果。因此，教師要對自己的教學方式作出適當?shù)恼{(diào)整，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學對象、教學設(shè)備制訂不同的教學方法，尤其是高中數(shù)學內(nèi)容相對而言比較枯燥，這就更需要教師多進行一些課堂的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生可以更好地、更融洽地與教師進行溝通交流。在講解高中數(shù)學專業(yè)名詞時，教師可采用一些較通俗易懂的語言進行描述，將知識點生活化，縮小師生之間的距離。

3.采用先進的教學媒介

現(xiàn)在是高度信息化與科技化的社會，在高中的教學中，也要逐步與科技接軌。在學習“正弦”、“余弦”等曲線課程時，可利用計算機的動態(tài)畫圖來進行演示，這樣不僅可以更加形象直觀地反映圖形的變化，還可以對學生的視覺產(chǎn)生一定的沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力，讓學生更好地對數(shù)學進行理解和推理。

總之，在新課標的影響下，素質(zhì)教育是勢在必行的，數(shù)學教學策略也在不斷地完善。作為一名高中數(shù)學教師，要積極努力尋找最科學、最有效的策略去應對變化，保證培育出的學生更符合社會的需要。

〔責任編輯：范可〕