四大貼士讓你輕松記住單詞

在初中階段的英語教學中，教師常常比較側重于語法的學習，往往忽視了詞匯量的積累，而掌握詞匯量的多少已經成為衡量一個人外語水平的重要標志。但是，很多學生認為學英語很枯燥，尤其是單詞的學習。所以，教師要在教授單詞時講求一些藝術，激發學生的興趣。實際上，只要掌握規律，找到方法，單詞記憶還是很容易的。下面就是筆者總結的幾種實用的記憶方法。

一 多聽多讀，加深印象

多聽和多說，都會加深英語單詞的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，鼓勵學生多說多念。學生剛開始學習英語時大多興趣濃厚，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”，所以，學生學習英語需要家長的鼓勵和表揚。學生讀得多了，就會形成語感，單詞順口就會說出來。

二 運用結構拆分單詞

中國人記漢字，常是把漢字分解為偏旁部首來記。其實英語單詞的構成也是有規律可循的，比如前綴記憶，英語單詞前綴很多，常用前綴有：anti-（反對，防止），co-（共同），de-（離開，除去），dis-（否定，相反），en-（放進），ex-（超過，向外），fore-（先，前，預），pro-（預先，向前）。分解記憶：如：bicycle-自行車（bi-兩，cycle-輪子），deform變形（de-去掉，form-形狀），subway地鐵（sub-在……底下，way-道路）。分組記憶如：in-，ig-，il-，im-，ir-都表示“無”、“非”、“未”，可以把這類單詞列在一起記憶，如：incomplete，incorrect，ignorance，ignoble，illegel等。后綴記憶：后綴分四種，名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴、形容詞后綴。名詞后綴：-al（動作），-ment（動作），-ent（人，物），-ism（主義），-ist（人），-ship（身份，資格）。動詞后綴：-ate（造成），-en（使），-ity（使），-ize（使……化）。形容詞后綴：-less（無），-ful（充滿），-able（能夠），-ish（有……的），-ive（性），-ly（的，品質）。副詞后綴：-ly（地），-ward（s）（向）。組合記憶如：black+board=blackboard（黑板），foot+ball=football（足球），he+goat=hegoat（公山羊）。

所以當老師在新授單詞時，可以根據單詞本身的結構屬性，讓學生集思廣益，充分發揮想象，找出以往學過的類似單詞與新單詞進行比較，然后開發一些填詞的游戲，既增強了課堂教學的趣味性，也能讓學生輕松記住單詞。

三 編順口溜記憶

孩子們都喜歡有趣的事，那么為什么不把學生愛玩的天性融入到學習中呢？編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高學生的學習興趣。在學習英語單詞時，如點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你thank you。關于序數詞的口訣：基變序，有規律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變為tie，幾十幾，幾百幾，首數仍是基數詞，尾數才用序數替。這些口訣一樣的順口溜既簡單又實用，這樣既易于記憶，又能提高學生們的積極性，取得了良好的教學效果。此外，還可以借助一些簡單的兒歌民謠來記憶單詞，如“She sells sea shells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore，I’m sure she sells seashore shells.”是不是很有韻味呢？

四 歸納分類記憶

隨著學習的單詞越來越多，有些學生會覺得似乎腦容量不夠，記住后面的，忘記前面的，那么有什么方法能很好地積累單詞呢？分類歸納是必不可少的。歸納的方法有很多，因人而異，有人將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結、歸納，形成系統的網絡，比如將所有的顏色歸為一類，所有的交通工具歸為一類，所有的日用品歸成一類。還有一點，歸納這件工作不是你花固定時間去做的，最好是你剛學習了這個單詞，就在腦海里將其歸類。只有這樣，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化、結構系統化，這個方法是非常科學有效的。

記憶的方法有很多，著名的艾賓浩斯曲線告訴我們，你要是不進行持續的記憶，記住的東西會很快忘記，所以一勞永逸只能是幻想，想要提高記憶力首先要丟掉幻想，用勤奮的學習加科學的方法。最好是翻來覆去記憶，每周一溫習，每月一溫習，每年一溫習，不斷地溫習，在腦海里不斷地整理，才能達到長久記憶的目的。

〔責任編輯：范可〕