牛津9A Unit4 TV Programmes教學案例

〖教學理念〗

第一，以教師為主導、學生為主體，貫穿任務型教學理念。

第二，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，提高語言交際能力。

〖教材的地位及作用〗

本單元是青少年生活Teenage life的Module 2部分，主要圍繞電視節目TV programmes開展的多種教學活動。本節課是第一課時，通過Eddie和Hobo有趣的對話導入，激發學生對本單元的學習興趣。

〖教學目標〗

第一，知識目標：（1）了解不同的電視節目類別，如cartoons、drama、music video；（2）運用漫畫中的交際用語。

第二，能力目標：表達自己喜歡的電視節目，提高語言交際能力。

第三，情感目標：使學生們生活學習豐富多彩，有適度、合理的業余愛好。

〖重點與難點〗

重點：（1）理解和運用有關電視節目的詞匯。（2）表達自己喜歡不同類型的電視節目。

難點：表達最喜歡的電視節目類型，并說明喜歡或不喜歡的理由。

〖教學方法與教學手段〗

多媒體、任務型、教師為主導、學生為主體。

〖教學過程〗

Step 1：warming-up

播放看電視視頻：

T：（1）Do you like watching TV？（2）Why do you like watching TV？

設計說明：通過播放電視視頻，激發學生們的興趣和積極性，引導他們進入學習英語的氛圍和狀態。

Step2 ：Lead-in

Task 1：To watch TV and express your own favorite TV programmes.

設計說明：通過學生對熟知電視節目的描述，為后面描述自己喜歡的電視節目作鋪墊。

Step 3：Presentation

Cartoon：To discuss your favorite cartoon characters.

Cooking：To discuss cooking and how to give us delicious meals.

Task 2：Act out

A：What’s your favourite/least favourite TV programme ...？

B：I like...best/least.

A：Why？ ...

設計說明：多媒體課件展示圖片，以小組合作方式談論自己喜歡或不喜歡的電視節目，主動參與，活躍課堂氣氛，提高學習積極性。

Step4：Listening and making

1. Listen and answer

Will Eddie go with Hobo？ Why or why not？

2. Read loudly and answer

How many hours does Eddie spend in watching TV？

What kind of things does Eddie do every day？

3. Practice the conversation and act it out

Task3：Making a dialogue

S1：Would you like to go shopping with me today？

S2：I’m far too busy to go shopping today.

S1：...

4. Language points

The useful phrases：too busy to...；have nothing to do。

Now many students are too lazy to do housework. But I think we should ...（2011·臨沂中考）

...are ready to apply for another job ...；never really wanted to do face.（2011·連云港中考）

設計說明：學生談論自己喜愛的電視節目，轉入Hobo和Eddie的趣味對話，通過聽讀和表演的訓練提高語言的運用能力。

Step 5：Activities

Task4：Some parents and teachers think that watching TV has a bad effect on our studying. Do you agree with them？ What’s your idea？ Why？

設計說明：最后調查活動再現本節課的教學目標，表達對看電視不同的觀點，體現語言的交際性，也培養學生思考問題和創新問題的能力。

Step 6：Homework

1. Read and retell the dialogue.

2. Write an article about your favourite programmes.

設計說明：布置作業使得本節課學習落到實處，進一步提高語言技能運用，整體設計體現“學中用”和“用中學”的學習理念。

板書設計：Unit 4 TV Programmes

Phrases：cartoons，drama，music video，documentry，fashion。

Sentences：（1）What types of programmes do you like best/least？（2）Will Eddie go with Hobo？ Why or why not？

〖教學反思〗

第一，課前播放電視視頻，創設情境，激發學習興趣，渲染課堂氣氛，提高學習積極性。

第二，整節課貫穿任務型學習模式，以完成任務方式達到教學目標。

第三，利用多媒體輔助教學，形象逼真，教學內容科學合理，環環相扣，同時注重學生的技能能力培養。

〔責任編輯：范可〕