初中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)

初三年級下學(xué)期是初中階段最緊張、最關(guān)鍵的時期。由于面臨中考，學(xué)生為提高成績，在所有功課結(jié)束之后，必須對初中階段所學(xué)知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)，對遺忘的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)缺、補(bǔ)漏?！皽毓识隆边@句話就說明了復(fù)習(xí)的重要性。初中畢業(yè)班在制訂總復(fù)習(xí)計(jì)劃時，要緊扣大綱，遵循循序漸進(jìn)的原則制訂，既要全面學(xué)習(xí)，又要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和進(jìn)行適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到整體把握、點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。為此，我們可以把中考復(fù)習(xí)分為三個階段進(jìn)行。

第一階段是通過單元知識要點(diǎn)指導(dǎo)和語言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實(shí)地掌握每個單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)展解題思路，提高綜合能力。主要針對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識，本著“溫故知新”的原則，引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識梳理為主，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是回歸課本，將課本中的重要知識點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。教師要充分理解和準(zhǔn)確把握教材和課標(biāo)對基礎(chǔ)知識的要求，通過對單元基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架，從而對所學(xué)知識逐漸形成體系。復(fù)習(xí)從雙基入手，緊扣中考知識點(diǎn)來組織單元過關(guān)練習(xí)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實(shí)行勤查、多問、多反復(fù)的方式來鞏固基礎(chǔ)知識。

在知識化的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力，運(yùn)用已有知識解決新問題的能力，力求讓學(xué)生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現(xiàn)“全、透、深”三字要義，全：要通過對初中階段每冊每個單元的重點(diǎn)內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)，記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容；透：通過對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所學(xué)知識的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步地理解和運(yùn)用；深：在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評，從而使學(xué)生運(yùn)用語言的能力進(jìn)一步得到提高。

第二階段可以進(jìn)行“專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練”，突出重點(diǎn)，鞏固提高。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。分別通過語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識集中起來形成系統(tǒng)體系，并從中接受解題能力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對規(guī)律方法的掌握與運(yùn)用。要注意學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性，注意區(qū)別不同的知識學(xué)習(xí)，以防混淆和互相干擾，解題時判斷失誤。

在筆者看來，英語語法復(fù)習(xí)一是要培養(yǎng)學(xué)生有整體語感，要學(xué)會歸納和演繹，由此及彼；二是要培養(yǎng)學(xué)生借助中文進(jìn)行對比，進(jìn)而學(xué)好英語語法。注重基本語法，適當(dāng)結(jié)合考點(diǎn)擴(kuò)充，這是初中英語語法的復(fù)習(xí)技巧?；镜闹R往往被認(rèn)為簡單不實(shí)用，但是基本的卻決定了將來的更高進(jìn)步。如教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表示將來及深層的應(yīng)用：在條件和時間從句中的應(yīng)用。但考試時，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時間從句中的應(yīng)用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時。如When you see her，please tell her I will come back soon.（對）When you will see her，please tell her I will come back soon. （錯）注重日常積累，切忌死記硬背。題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)，要有的放矢。

這一階段的復(fù)習(xí)主要針對第一輪復(fù)習(xí)暴露出來的問題，有目的、有針對地進(jìn)行專題訓(xùn)練，收集、積累學(xué)生平時常出現(xiàn)的錯誤，逐個突破。復(fù)習(xí)的核心是對各塊知識進(jìn)行整理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機(jī)整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)知識題型化、題型設(shè)計(jì)生活化。在英語的應(yīng)用方面，注意英語知識與生活、與其他學(xué)科知識的融合，穿插專題復(fù)習(xí)（如聽力訓(xùn)練、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、寫作等），向?qū)W生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的理解能力。

第三階段是考前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考察和能力考察并重，查漏補(bǔ)缺，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)。在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

〔責(zé)任編輯：范可〕