探討初中歷史教學中自主合作學習的利與弊

【摘 要】如今，隨著教育考試的相關部門改革，歷史科目也被歸納到中考考試科目中。然而，近幾年考試中歷史題目有很大的變化，比以前更加靈活，這就要求學生的理解能力要有所提升，傳統歷史教學應如何用的新方式來提高課堂教學的效率，本文就初中歷史教學中自主合作學習來探討。

【關鍵詞】初中歷史教學 自主合作學習 教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0098-02

自主合作學習作為學習的主要途徑，是學生在學習時一種自動積極學習的行為，這是發展學生綜合能力的方法，同時也能激發學生對學習的熱情與興趣。所以，歷史教學中需要加強學生基礎教育時期自主合作學習的習慣培養。

一 初中歷史課堂教學中的現狀及改革課程的必要性

過去學生對歷史學科是既喜歡又很尊敬，而現在卻成為學生課堂上氛圍嚴謹、枯燥乏味的科目，且也是考試科目中較難的一門。如此教師教學時要怎樣解決教師的教與學生的學這一問題是個難題，所以落實初中歷史教學的改革不能只是形式，必須要落實到實際教學中去。

在初中歷史課堂教學中，有幾個比較嚴峻的問題：（1）有些教師專業知識缺乏，個人業務能力不夠；（2）課堂中教學內容準備不充分比較隨意，且課前備課與課后積累準備不足，脫離了中考大綱以及課程標準的需要；（3）教師自身對歷史學科不夠重視，忽略了學生知識點的檢查，讓初中一二年級的學生對歷史學科毫無基礎與學習樂趣可言，由此，學生對歷史科目就不夠重視。作為教師，要讓學生樹立自信心，那么就要加強自身的歷史使命與責任感，個人專業知識要不斷地完善更新，積累知識，同時，要讓自己以最大努力促進歷史科目的地位提高，多安排與中考考試相關的教學內容，為初三教師減輕負擔，從而提高歷史課堂教學的效率，成為一名優秀的歷史教師。

二 自主合作學習在初中歷史教學中的利與弊

1.初中歷史教學中自主合作學習的利處

第一，促進學生自學能動性有效地施展，重視學生學習自主能力及創新。隨著新課改提出合作學習為課堂學習方式，學生充滿了積極性與熱情，面對課堂能積極自主地學習，讓學生能自由展現思維優勢，在課堂上的問題研究及預習呈現，通過學生之間的合作學習過程，突破傳統教學方式，學生獨立自主學習，過程中自主發現并處理問題，這樣不僅能使學生自己處理問題的能力得到培養，還能使學生的思維與創新精神得到發展，促使學生思維空間更寬廣、更靈活。

第二，在課堂上要展現以學生為中心，做到新課改以人為本。新課改提出，自主合作學習打破傳統的課堂教師主體模式，這里主要以學生為學習中的主體，如此，很多教師就了解到課堂上是展示學生的溝通交流與才華的平臺，而不是展示教師自我的平臺，課堂是屬于學生的。

第三，歷史課堂中要充滿熱情活躍的氣氛，促使學生之間的互相溝通。另外，自主合作學習能活躍課堂教學的氛圍，還能促進師生關系和諧，讓學生在課堂上能展示才華與說話的機會，就有了與同學之間互相學習交流的時間，如此，歷史課堂就從最初的枯燥乏味變得活躍輕松有效，使學生喜歡歷史課堂。學生能主動地學習，主要是喜歡新的教學方式，如此自主合作學習正是學生喜歡一種教學方法。

2.初中歷史教學中自主合作學習的弊病

第一，由于課堂教學進程很慢，導致教師原本的教學計劃無法完成。每堂課教師都有安排教學任務，初中歷史教學的進程都掌握在一課內容一節課，每個學期歷史科目較之其他科目的教學內容比較艱巨，如今實施新課改提出自主合作學習，所以課堂上主要以學生為中心展開討論的時間很多，然而學生的表達與理解能力就下降了，為了讓學生能夠全面掌握知識，教師就得進行全面詳細講解，那么就出現了課堂實際教學時間減少的問題，如此，就會出現教師安排的課程計劃發生改變。

第二，自主學習能力與參與性差，且基礎比較弱的學生一般在課堂上都很懶散。課堂上一些能力較弱的學生利用自主合作小組學習時與其他學生聊天說話，影響了合作小組學習的學生，且嚴重破壞了課堂紀律與其他學生學習的環境。要怎樣管理與控制就得進一步研究。有些不喜歡學習，混時間且家長沒有時間管理的學生，如僅靠學生自主合作學習而減少了教師的監督管理，也是無法完成的。這些都是在自主學習合作中，學習能力要比正常的低，所以教師應嚴格監督、管理和教導這些學生。

第三，對于基礎差的學生，課前預習與課后復習任務增加，則完成就相對較難。在課堂上實行自主合作學習表面上是減輕教師的負擔，實際上是加重了學生的負擔與壓力，一堂成功的自主合作學習需花費許多課后時間，尤其是歷史科目，學生在家里最少也要用30分鐘左右來進行理解閱讀教材，然而在初中學生課業壓力大的情況下，無疑是增加負擔，因此，提高自主合作小組學習效率也就難上加難。

三 結束語

綜上所述，了解到初中歷史教學的現狀不是很好，且還存在著很多問題，因此歷史教學改革勢在必行，然而，自主合作學習能為歷史教學在某程度上得到改變，所以，初中歷史教學中的自主合作教學的利大于弊，但任何新的事物都需要時間來驗證，隨著時間的變化來不斷地更新完善的。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕