“知行合一”理念在高校政治課教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】高校政治課是幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的主渠道，是提高大學(xué)生基本能力和綜合素養(yǎng)的重要場所。然而，高校政治課理論性強的特性，使很多大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥和乏味。如何使大學(xué)生積極地參與到政治課堂中去，提高其學(xué)習(xí)的主動性，是擺在高校政治課教師面前的一大課題。本文認為，教師將“知行合一”的理念融入高校的政治課教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，進而提升教學(xué)效果的目的。此外，本文還對“知行合一”理念的實質(zhì)內(nèi)容，以及如何將“知行合一”的理念應(yīng)用到高校政治課堂中做了有益的探索。

【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué) “知行合一”理念 教學(xué)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0038-02

一 “知行合一”理念的內(nèi)涵及其在高校政治課教學(xué)中的實質(zhì)意義

“知行合一”的理念，最早由我國明朝著名的思想家王陽明提出。具體來說，“知”指的是科學(xué)知識，“行”是指人的實踐。“知行合一”是“知”與“行”的結(jié)合，即用知識指導(dǎo)實踐，將知識應(yīng)用到實踐中去；在實踐中檢驗和豐富知識新的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域里的知識。

在高校的課程體系中，政治課是理論性較強的課程之一。因此，學(xué)生在上政治課時，普遍感覺枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。為了改變這一現(xiàn)象，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其學(xué)習(xí)效果，作為高校的教育工作者，教師需要自己先樹立“知行合一”的理念，并將這一理念很好地融入課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，告訴他們學(xué)習(xí)理論知識不是目的，而是為了應(yīng)用到實際中去；評價學(xué)生政治課學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是其理論知識記住了多少，更重要的是其是否將學(xué)到的知識應(yīng)用到了日常生活與學(xué)習(xí)中去，是否通過該課程的學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素養(yǎng)。

二 “知行合一”理念對于上好高校政治課的作用

1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常有一種誤區(qū)，即課堂僅僅是接受知識的地方。一旦提到實踐，學(xué)生們就會想到社會，想到課外，仿佛課堂與實踐沒什么關(guān)系。于是，很多學(xué)生在上課的時候，不能將理論和實踐聯(lián)系起來，純粹是為了學(xué)習(xí)而學(xué)

習(xí)。再加上所學(xué)理論的枯燥與乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高也就理所當(dāng)然了，這種現(xiàn)象在高校政治課中表現(xiàn)得更為明顯。作為一名高校思想政治教育工作者，在課堂上講授理論知識之前，必須先使學(xué)生們樹立“知行合一”的理念，讓其明白自己在課堂上所學(xué)的知識重在應(yīng)用、如何應(yīng)用，以及踐行理論可能給自己帶來的改變，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣及積極性，使其積極地參與到課堂教學(xué)中來。

2.有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

提到學(xué)習(xí)，許多大學(xué)生就會想到學(xué)習(xí)是知識的增加，而往往忽略了對于知識的實際應(yīng)用也是學(xué)習(xí)。高校政治課的理論性很強，老師對學(xué)生實際應(yīng)用效果的情況又很難準(zhǔn)確地界定。于是，學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)的過程中更容易將理論知識與實踐應(yīng)用割裂開來。“知行合一”理念的樹立，能時刻提醒學(xué)生將所學(xué)到的知識靈活地應(yīng)用到實踐中去，這不但有助于學(xué)生對高校政治課的學(xué)習(xí)，更有助于其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。

3.有益于學(xué)生良好習(xí)慣的形成

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。我們要告訴學(xué)生，若要牢牢把握自己的命運，須從自己的一言一行著手。在自己的一言一行中，用知識指導(dǎo)行為，在做事情的過程中要善于總結(jié)規(guī)律，也就是做到“知行合一”。唯有如此，我們在做事情的過程中才會少一些錯誤，多一些收獲。更重要的是，同學(xué)們在“知行合一”理念的指導(dǎo)下能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三 “知行合一”理念教學(xué)模式的構(gòu)建

對于高校的教育工作者來說，要想真正把“知行合一”的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，還需構(gòu)建一定的教學(xué)模式。

1.把復(fù)雜的理論簡單化

高校政治課中有很多理論，如在“毛澤東思想概論”的知識體系中，只是純理論的部分就有厚厚的一本書；在“中國特色社會主義”的知識框架結(jié)構(gòu)中，理論的內(nèi)容更是十分龐雜。在授課的過程中，教師若是按照課本上的知識點去講解理論知識的話，很容易造成學(xué)生視覺上的疲憊和理解上的困難。如在學(xué)習(xí)“馬克思主義中國化”這一概念時，從馬克思主義中國化的提出到科學(xué)內(nèi)涵，再到歷史進程及意義，理論闡述非常復(fù)雜，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這時，我們可將復(fù)雜的理論簡單化，只需要讓學(xué)生明白“馬克思主義中國化”的實質(zhì)是指將馬克思主義的基本原理與中國的實際相結(jié)合，簡言之，那就是讓學(xué)生理解我們在解決中國的實際問題時要按照中國的國情去做，而不是照搬其他國家的解決辦法。這樣一來，學(xué)生們就不會覺得理論知識難以理解了。

2.把簡單的道理理論化

作為高校的思想政治教育工作者，除了教書，還要育人，教書和育人是課堂教學(xué)不可分割的兩個方面。教書是知識的傳授，育人則是靈魂的凈化與人生的指導(dǎo)。若想做好育人工作，我們還要善于在日常生活中總結(jié)規(guī)律，并將之系統(tǒng)化、理論化，上升到哲學(xué)的高度。唯有如此，我們在用系統(tǒng)化的理論和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯U述一個簡單的道理時，才能對學(xué)生起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>

3.將理論知識實踐化

老師要時刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，這也是“知行合一”理念的實質(zhì)意義所在。在課堂教學(xué)中，老師可設(shè)置一些情境或話題，讓學(xué)生在一定的情境中或針對一定的話題展開討論，從而達到提高學(xué)生們的思想覺悟和對知識的實踐應(yīng)用能力的目的。

4.建立互動教學(xué)模式，實現(xiàn)實踐育人目的

“知行合一”理念在高校政治課中的應(yīng)用，最為重要的一點，就是要建立高校政治課堂的互動教學(xué)模式。該教學(xué)模式是指教師通過“情境設(shè)置”、“話題討論”、“提問式教學(xué)”等教學(xué)方法與方式，將課堂上學(xué)生們的情緒調(diào)動起來，積極地參與到政治課堂教學(xué)中來。通過師生角色互換，讓學(xué)生進行模擬教學(xué)，讓學(xué)生體驗如何用自己的方式和語言較好地闡述某一個問題。當(dāng)一個問題出現(xiàn)時，教師不要直接告訴學(xué)生答案，而是通過提問的方式讓學(xué)生自己找到問題的答案。

四 需要注意的問題

1.在課堂教學(xué)中，多一些討論，少一些說教

作為一名高校教育工作者，我經(jīng)過長期的實踐教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于理論知識的學(xué)習(xí)特別厭倦。但是，在針對某個話題展開討論時，又表現(xiàn)得十分活躍，有思想、有激情。只要老師對其加以引導(dǎo)，學(xué)生很快就能理解理論知識的要點，并能夠堅定自己的信念。

2.在實踐活動中，多一些行為示范，少一些批評指責(zé)

生活是課堂教學(xué)的延續(xù)，在日常生活中與學(xué)生相處的時候，老師要能夠為學(xué)生做好表率，以自己的行為引導(dǎo)學(xué)生的行為。即使學(xué)生們犯了錯誤，只要不是原則性的，老師都不要直接地去指責(zé)、批評，而是要告訴他們犯錯可能會產(chǎn)生的后果和需要承擔(dān)的責(zé)任，從而讓他們在今后的生活中不再犯同樣的錯誤。

3.有效地將高校政治課堂延伸至課外

高校開設(shè)政治課最為重要的目的，是為了提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，僅僅將高校政治課的作用限制在課堂教學(xué)上是遠遠不夠的，這就需要教師將高校政治課延伸至課堂之外。如讓學(xué)生通過微博、博客、QQ群信息等方式，記錄其思想道德素質(zhì)提高的點點滴滴，并將之作為評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。

五 結(jié)束語

對高校政治課的教學(xué)工作而言，教師需要了解學(xué)情，并結(jié)合學(xué)情制訂適合的教學(xué)方案；對于學(xué)生而言，老師讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的目的是為了將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，將“知行合一”理念融入高校政治課教學(xué)中，無論是對學(xué)生的學(xué)還是老師的教，都起著很大的積極作用。

參考文獻

[1]杜祖貽.杜威論教育與民主主義[M].北京：人民教育出版社，2003

[2]方明編.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕