學生永遠是學習的主體

從教半年，收獲頗多。

C層次的學生學習基礎差，但不意味著他們沒有進步的空間，尤其是他們剛上高一，一切都是未知數。而且，C層次的學生只是入學成績差點，其他方面與A和B層次比起來，沒什么差別。在課堂管理上，可能很多老師抱怨C層次的學生怎樣怎樣不好管理，其實他們都很懂事，只是個別學生擾亂課堂秩序而已。C層次的學生對于新知識也是好奇的，也是渴求的。他們只是在發現知識索然無味后，或者在感覺知識太難懂后，放棄了學習。他們也很想配合老師，他們也很想在課堂上與老師互動，只是，不知道課堂哪里出了錯，讓他們無法開口。

一切要慢慢來，尤其是對C層次的學生，急躁萬萬不可取。但是只有耐心是遠遠不夠的。他們的基礎差，對知識的吸收相對較難，這需要老師更用心地備課，更巧妙地進行課堂教學。

第一堂是《蘭亭集序》。這是篇文言文，文言文本身比較難，不太好講，而且這篇文言文是富含哲理的，其中抽象的哲理更是不容易向學生傳達。為了講好這堂課，去請教了有經驗的老教師，知道了該怎么分配課堂時間，該怎么講授課文內容，怎樣做到詳略得當，深入淺出。鑒于C層次的學生基礎薄弱，本文又是文言文，所以側重講基礎字詞。文言文要多讀，這樣才能推動課文的講解。所以在課堂上，讓學生多讀幾遍課文，以便增強他們對課文的熟悉度。這樣，準備工作基本完善，課堂教學的進行有了保障，這堂課也就如預期的那樣進行得很順利。

另一堂課是講《我有一個夢想》。這是篇現代文，理解起來相對較容易。但是，由于這篇文章有很具體的時代背景，學生對那一段歷史如果不了解的話，講起來也很難。因此，在講課前要做很充分的準備。找了很多當時的背景資料，包括視頻、圖片。主要是想讓學生充分了解那一段歷史，只有這樣，學生才能更好地理解作者的思想情感。并且這篇文章是篇演講詞，本身充滿了極強的思想情感，學生的理解感受達到一定的程度，才能與作者產生共鳴。這篇文章需要向學生講述的東西很多，需要教師很好地引導。比如說，黑人在美國被種族隔離種族歧視的原因，比如面對弱者該采取的態度，比如從文中得到什么人生啟示，這都是需要教師引導學生去思考的東西。在放馬丁路德金的演講視頻《我有一個夢想》時，學生都瞪大了眼睛，凝神觀看，教室鴉雀無聲，看完之后，學生深受感染。讓學生談談自己的感受，他們發言都很踴躍：這跟以往他們在課上的表現完全不同。這說明，學生對知識是渴求的，只是知識的載體、傳達方式不同，導致了他們對學習的熱情不同。因此在以后的教學中要豐富課堂形式，讓學生更熱愛課堂。

這些教學感悟，在以后的教學中，要更用心去教，更用心去體會，爭取更大的進步。