語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的“優(yōu)質(zhì)”之教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新課程的理念有全新的闡釋，語(yǔ)文教育在優(yōu)質(zhì)課的“優(yōu)質(zhì)”上，首先要依賴于苦心孤詣的教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題、設(shè)計(jì)解決問題的方法并實(shí)施到教學(xué)實(shí)踐中的過程，目的是真正實(shí)現(xiàn)課堂是師生互動(dòng)的最大平臺(tái)，從而使學(xué)生獲得能解決問題的最優(yōu)方法。

作為一名多年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的語(yǔ)文老師，在教學(xué)中一定要有追求，一定要有自己的研究，更要有自己的特色，特別在語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的要求上，更應(yīng)拿得出手。要用自己的理論知識(shí)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用心對(duì)課堂進(jìn)行深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)課堂中學(xué)生可能有的疑惑，進(jìn)行有效的引導(dǎo)、啟發(fā)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師一定要有不遺余力的態(tài)度，全身心地投入，熱情飽滿地付出。

《中國(guó)教育報(bào)》曾刊登沈祖蕓的一篇文章，《錢夢(mèng)龍：我的腳下永遠(yuǎn)是起點(diǎn)》，其中錢先生就認(rèn)為，語(yǔ)文課上的“教”無(wú)非是教會(huì)學(xué)生讀文章，如果教師在指導(dǎo)時(shí)還能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的興趣，多在啟發(fā)、引導(dǎo)上下功夫，讓學(xué)生不時(shí)品嘗到有所領(lǐng)悟和收獲的快樂，那就是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界了。錢先生在他的研究中，有很多教學(xué)設(shè)計(jì)片段，都是他教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)，是他用心琢磨、著意打造的，很多都值得認(rèn)真探究與靈活借鑒。

如，在2013年備考復(fù)習(xí)中的鑒賞古代詩(shī)歌中的形象，詩(shī)歌形象分人物形象和事物形象，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)事物形象。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要圍繞：1.了解詩(shī)人表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情，是用哪些（個(gè)）象征性的形象曲折表達(dá)出來(lái)的，比如，詠物詩(shī)中的“松”“梅”“竹”等；2.讓學(xué)生根據(jù)積累列出常見常考的事物形象的象征例句；3.通過相關(guān)詩(shī)句或相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷和思想感情，剖析詩(shī)人所寄托的情感。除了以上的內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要涵蓋外，同時(shí)，在一些小環(huán)節(jié)、小細(xì)節(jié)的處理上，教師也應(yīng)有“語(yǔ)不驚人死不休”的精雕細(xì)刻。如，在講解詩(shī)人的經(jīng)歷時(shí)，就可以用幽默詼諧的語(yǔ)言，濃墨重彩地渲染氣氛，讓學(xué)生了解詩(shī)人的同時(shí)，也讓他們做對(duì)了題，從而提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

語(yǔ)文老師要提高自己的教學(xué)水平，一定要?jiǎng)?chuàng)造出一堂堂精彩的語(yǔ)文課。腳踏實(shí)地，創(chuàng)新進(jìn)取，開拓發(fā)展。