如何在英語教學中培養學生良好的情感態度

摘 要 英語教學中，不但要教給學生文化知識，還要注意學生的思想教育。本文根據當今中學生學習外語的心理特點和中學英語教材的編寫特點，就如何寓道德教育和情感教育于英語教學之中進行了有益地探討。

關鍵詞 中學生 情感態度 培養方法

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）17-0049-02

在英語教學里，教師應責無旁貸地對學生進行思想教育，把學生培養成具有共產主義思想和道德品質的人。教師要結合英語教學進行思想教育，即寓思想教育于語言教學之中。而目前，隨著社會經濟的快速發展，有些中學生愛追求時髦的東西，不管是不是符號自己學生的身份，在情感態度和價值取向方面或多或少存在一定的問題。因此，作為一名英語教師，不僅要向學生傳授系統的英語語言知識，開發智力，培養能力，同時還要有目的、有意識、有計劃地對學生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質。正如鄧小平所說的：“開放、搞活，必然帶來一些不好的東西，不對付它，就會走到邪路上去。”

一、善于發現和利用教材中相關的教育素材，培養良好的情感態度

1.立足教材，在英語教學中進行良好的情感態度滲透

以教材的內在思想性為基礎，尋找并按類別歸納整理出英語教學與情感態度滲透的結合點以及道德的重點。例如：

話題 “My school life is very interesting” （七年級下冊Unit5 Topic3），我們可通過句子“What do you think of it？”“ My teachers and classmates are very friendly to me .”“I can learn a lot from it.”談論學校活動、科目、課程表來表現豐富多彩的學校生活。培養學生積極向上的情感、活潑開朗的個性、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神，培養學生熱愛學校生活、樂于參加學校各種實踐活動的意識。

話題“What kind of home do you live in？” （七年級下冊Unit6 Topic2），本話題通過談論房屋種類、周圍環境、鄰里關系、社會公共設施、社區服務等和人們日常生活密切相關的內容，從學生的日常生活出發，讓學生學會介紹自己的居家布置及居住環境。本話題還涉及了鄰里之間的關系和社區的服務狀況，讓學生學會和他人和諧共處，共創美好的生活氛圍。

話題“Which is the way to the post office？”（ 七年級下冊Unit6 Topic3），本話題以問路、指路為主，貫穿交通規則、交通標志、交通設施等廠商性知識，讓學習在掌握“問路”這一功能用語的同時，學會遵守交通規則和其他規則，指路和問路部分的設置要求學生在掌握英語的同時也向他們滲透了樂于助人、幫助別人與快樂之間的德育思想。通過認識交通標志，學習交通法規，增強學生交通安全意識，使學生懂得珍愛生命。

2.通過實例引出正確的觀點和道理，合理地進行情感態度滲透

英語教材的內容豐富多彩。我們可以引導學生層層剖析實例，步步引出觀點，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動機。例如，在教學與環境相關的話題時，可以組織學生討論中國的水土資源問題，環境保護問題等，讓學生意識到植樹造林，保護生態環境的重要性。為了更能喚起學生的激情，在教學時，我還制作多媒體課件，讓學生親眼目睹了一些被人們破壞了的森林畫面以及一些因森林而造成的洪水、滑坡等場景。一幅幅觸目驚心的畫面呈現在學生的面前，令他們久久不能忘記。同學們十分氣憤，紛紛表達了自己的看法：“People can’t enjoy the beauty of nature now.” “We share the same world with them.” “Rainforests are very important to us.” “ We can’t live at all without water.”然后，我又引導學生對一些城市和村莊的過去和現在作了對比，教育學生保護環境，美化周圍的環境，號召學生制止亂砍森林的行為，積極植樹造林，綠化環境。從而達到了寓良好的情感態度于教學之中的目的。

3.聯系課文內容，從學生的實際情況出發，內化良好的情感態度教育

由于學生個體的差異，我們可從學生的實際情況出發，而進行良好的思想品德教育。例如，由于經濟方面及各種各樣的原因，使一部分成績不錯的學生想退學、盡早掙錢，以減輕家庭經濟負擔。通過學習Michael Phelps 和Daniel Igali成功的事例，讓學生學習他們為了堅定的理想，經過不懈的努力最終實現自己的目標。同時，教育學生在今后的生活中，要依靠自己的努力來獲得美好的生活，不能靠父母或依賴社會，要做到比父輩更好，這樣社會就能迅速發展、強大。

二、采用多種方法進行課堂教學，活化情感態度教育

1.借助詞匯、句型、語法教學，通過舉例、造句等方法培養良好的情感態度

在教詞匯、句型、語法時，我舉例、造句盡量用一些有思想性的句子，使學生在不知不覺中受到了教育，如教“Would/Will you please…”用法時，我就舉了“Would you please help the old， the sick ，the weak？”對學生進行助人為樂教育；教詞組“laugh at”用法時，舉了“Don’t laugh at others’ shortcoming.”對學生進行尊重別人，團結友愛的教育；教“be going to”時，我問“What are you going to be when you grow up？”學生回答“worker， teacher， doctor， driver， soldier”等，然后我告訴學生職業沒有高低貴賤之分，引導學生樹立正確的人生觀和擇業觀。

2.通過有針對性的、行之有效的寫作滲透良好的情感態度和價值取向

每星期我都要求學生根據教材內容進行寫作，這也是一種行之有效的德育教育。如教完“Our world ”這個單元后，我要求學生寫一篇環保方面的文章。環保問題是當今社會的一個大問題，通過這方面的習作，使學生從小樹立環保意識，養成良好的行為習慣，為環境保護作出自己應有的貢獻。學習完話題“ Plants and animals are important to us”（ 八年級上冊Unit4 Topic 1）后，我也會要求學生寫一篇保護動物方面的文章，讓學生明白我們與動物共同分享著這個世界，使學生增強保護動物意識。

3.采用激勵的方法，培養學生學習興趣，增強他們的自信心、上進心

要培養學生的自信心、上進心，很有必要采用激勵的方法，我們要根據學生的需要，激發學生的動機，使學生朝著所期望的目標前進。教師要運用興趣、情感、榜樣等手段激勵學生，發揮激勵功能，熟練使用高超的激勵藝術，使德育取得理想的效果。如話題“The workers used live models， didn’t they？”列舉了世界文明史上的幾大歷史遺跡——萬里長城、秦始皇兵馬俑和埃及金字塔等，可利用這幾大歷史遺跡和幾個學生感興趣的話題——UFOs，robots和Internet進行啟發引導。這些內容與世界現狀聯系緊密，很有現實意義。因此，教師在教學語言知識和語言技能的過程中，采用激勵的方法，培養學生的自信心、上進心，要逐步滲透對學生的情感教育，培養他們熱愛祖國、熱愛我們的生存環境、崇高科學的情懷和積極向上的人生態度。

4.在教學和課外活動中多采用小組協作形式，增強學生之間的感情交流，培養合作精神

各個小組中的成員可以是水平較接近的，使英語基礎較好與較薄弱的學生都能在本組內積極參與活動。一段時間后，各組成員可交叉交流或者重新編排，讓好的帶動差的，大家共同進步。如在學習“Why all the smiling faces？” Section A（八年級下冊Unit5 Topic 1）時，我讓學生四人一組編排一場短劇，以表演的方式完成1a內容，最后從各組分別挑選一個角色表演這個短劇，這樣隨意性強，既增進了學生間的感情交流，又培養了他們的合作精神。更重要的是，學生通過自己惟妙惟肖地表演，能深刻地領會1a中四個同學的團結互助互愛精神。這正是小組協作式任務型教學所應達到的目標。老師和同組或同班同學的肯定和鼓勵，學生都會感到特別的高興。這樣做，既可以增強學生之間的合作精神，又有助于增強學生在英語課堂中的學習興趣。

三、利用形式多樣的課外活動、主題班會、小組討論等方式培養良好的情感態度

培養良好的情感態度光靠說教達不到目的，應該讓學生盡可能多地參加語言實踐活動。用活潑多樣的教育形式，創設良好的氛圍，使學生身臨其境，身體力行，既提高了認識，磨練了意志，自覺地規范了行為，又多層次、多角度地滲透了良好的情感態度。

在學習話題“Plants and animals are important to us”時，我根據本話題的特殊性帶領學生到動物園。學生帶著我布置的任務進行調查，他們得知有些珍稀動物瀕臨滅絕。學生們意識到保護珍稀動物迫在眉睫。雖然教學目標是要求學生能夠對自己喜歡的動物進行描述并闡述理由，但是在學生完成任務以后，我又給學生布置了一個選做題：暢想動物園里的動物與野生動物之間的對話。學生們展開聯想的翅膀，將各自的特點以擬人的手法表現出來。這既培養了學生豐富的想象力和聯想能力，同時增強了他們關愛動物的意識、保護環境的責任感。有一位學生從網上下載了有關熊貓的圖片和中文介紹，然后一點點把中文譯成英文。雖然翻譯的有錯誤，但這體現出他對小動物的喜愛，他還希望每個人都做環保衛士，令人十分感動。

在節日來臨之際，我還組織學生制作賀卡，畫上漂亮的圖畫，寫上親切的祝福，如“Best wish for you.”（衷心地祝福你。）這樣可以培養學生尊敬他人、關心他人的美德，提高學生的動手能力。

我國正在轟轟烈烈地進行社會主義物質文明和精神文明建設，社會主義精神文明建設的基本內容包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。而作（下轉第61頁）（上接第50頁）為一名人民教師，不僅僅要給學生傳授知識，還要在教學中培養學生良好的情感態度和正確的價值觀。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。在教學中，德育素材很多，面很廣，關鍵是我們要善于思考，積極追求創新，勤于結合實際，采用多種方式適時滲透，收到良好的教學效果的同時，也提高素質教育，培養學生良好的思想情操，提高鑒別、欣賞能力和文化修養，增進學生身心健康，從而培養出德才兼備的高素質的適合社會發展需求的人才，真正達到教學目的。

參考文獻：

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[2]錢淦榮.鄧小平理論概論[M].北京：中國財政經濟出版社，1999.

[3]孫葆森.教育法學基礎[M].吉林：吉林教育出版社，2002.

（責任編輯 劉紅）