試論語文學習中的實用文體教學與訓練

摘 要 語文是一門工具性與人文性相結合的學科。語文學科的工具性在一定程度上體現在其實用性上。本論文通過對實用文體的概述，運用文獻分析法來探索實用文體教學與訓練在語文學科學習中不可忽視的地位。研究表明：在語文學科中通過明確實用文體的地位，加強實用文體的教學與訓練，對學生學習習慣的養成、求職和工作具有實踐的價值。

關鍵詞 實用文體教學 語文 學科 教學措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）17-0047-02

實用文體是指日常生活或工作中經常應用的個人簡歷、調查報告、實習報告、思想匯報、工作總結、演講、合同、申請等。實用文體在日常工作生活中使用的頻率比較高，但是在現實的中學語文教學中實用文體并不多。在經濟文化高速發展的今天我們應該認識到實用文體是中學生學習不可缺少的一部分，對學生以后的發展有重大作用。

一、實用文體教學與訓練在語文學科學習中的作用

（一）教育培養的需要

目前，我國高校錄取比例尚未達到100%，也就是說不可能保證每位高中畢業生都能進入高等院校學習。此外，也有相當規模數量的學生中學畢業后就直接進入社會。然而，不管學生的學歷高低，知識面寬窄，他們都需要面臨找工作的問題。學生面臨的首要問題就是求職簡歷的書寫，如何書寫簡歷，其格式規范是如何規定的，學生在學校學習過程中很少接觸，可以說絕大部分學生采取的途徑是從網站上獲取簡歷格式。但是，大部分學生難以按照自身的實際情況來制作簡歷，在制作簡歷上出現的問題很多。如部分學生直接從網站下載的簡歷，打印時出現的明顯錯誤也很少去修改。可見，學校在教育過程中，忽視了對學生實用文體的訓練與培養，導致學生畢業后依舊不知該如何書寫求職簡歷。這個問題值得我們教育行政部門及學校教育部門去反思。目前我國大中專院校內除了中文類專業，其他專業很少開設《應用文寫作》課程。即便開設這一課程，其培養方案如何去制定又是值得討論的問題。語文實用文體教學與訓練在培養學生應用文寫作能力上，起著不可忽視的作用。

（二）實際應用的需要

實用文體所涉及的日常書信、申請書等都有著傳達溝通交流的作用，以及表達出對他人的尊重、信任與關懷。有效的溝通與交流，不僅能順利實現心中理想，而且還能表現出本人的修養、學識。隨著中、高考的改革，作文寫作要求基本為話題作文，而語文教師將主要精力放在話題作文的講解和訓練上，對這些實用文體的教學基本上關注不夠。隨著現代科技的迅速發展，手寫書信逐漸被電子郵件取代。但是，這二者間的本質是一樣的，即格式相同。語文實用文體教學與訓練對提高學生實用文體書寫能力，適應現代社會的需要有著重要的現實意義。

（三）有利于養成良好的學習習慣

習慣是指人們長時間的從事某一行為、動作而養成的不易改變的行為。一種良好的習慣會讓人一生受益。良好的學習習慣源于生活中的點點滴滴，做任何事情都要有規矩，無規矩不成方圓。那么在學習某種知識的時候，我們也可以在對該知識掌握的過程中受到良好的熏陶，如實用文體有其固定的規范要求，如標題、稱謂、大小寫、時間、地點、落款等。如果掌握好這一規范，可以讓他人一目了然，明白什么時間、在什么地點、發生了什么事情。因此，掌握好實用文體規范可以使人養成嚴謹辦事的習慣。因此，在語文教學過程中，可以結合學生的實際情況，適時將實用文體規范融入到課堂學習中，以不斷提高學生的實踐應用能力，從而促使學生養成良好的生活、學習習慣。教育家陶行知提出的“生活教育”和“教學做合一”的理念教育我們要關注教學之外的學習材料，引導學生在實際的學習活動中掌握本領，培養學生的生活能力。如果我們能通過實用文體的教學培養一批高素質的人才，一批具有良好學習習慣的人才，那才真是將學習與生活聯系到一起，才是學以致用。

二、重視實用文體教學與訓練的措施

（一）給實用文體準確的定位

新課程標準對實用類文體的具體考核要求是：閱讀評價中外實用類文體。在日常生活中，實用類文體的使用最為頻繁，生活、學習、工作的運轉都離不開實用文體。雖然中學教材涉及部分實用類文體，但篇幅較少，教師在講授時點到即止，很少深入解讀。教師更多的傾向在于文體所表達的中心思想上，常常將實用文體教學內容作為文學作品來學習，而忽視其應有的教育內涵，學生仍然缺乏對其基本應用能力。所以，要給實用文體一個準確的定位，讓學生明白它的重要性，從而有利于實用文體教學的順利開展。

（二）提高學生對實用類文體的學習興趣

興趣是最好的老師。學生只要對事情充滿興趣，就會孜孜不倦地去探尋學習本源。那么，如何激起學生對實用文體的學習興趣，可以從以下幾個步驟入手。

首先，教師在語文教學中要注重向學生灌輸實用類文體在工作學習中的重要性，是提高學生綜合素質不可或缺的因素之一。在社會生活中，各種單位之間，人與人之間，電子郵件、信函是溝通彼此的重要途徑。甚至在單位內部，實用文體的運用也是相當頻繁的，如開會的通知、工作報告、調查報告等。所以，在教學過程中一定要向學生反復申述實用文體的重要性，從而引起學生學習實用文的注意力。

其次，實用文體的教學不能僅僅停留在書本上，要與實際運應相結合。他山之石，可以攻玉，將學與練融為一體，在實踐中練習，在實踐中學習。俗話說：“熟能生巧”，要想掌握任何一門知識，練習是不能缺少的，對實用文體的練習更是如此。在練習過程中，可以讓學生逐漸認識到實用文體的重要性，從而激發他們對學習實用文體的興趣。

參考文獻：

[1]馬樹軍.實用文體被冷漠后的幾點憂慮[J].語文學刊，2012，（12）.

[2]李秀紅.強化實用類文體教學 提升學生綜合素質[J].教育教學，2012，（3）.

[3]葉瑞兆.中學不該忽視日常應用文教學[J].貴州教育學院報（社科版），1987，（01）.

（責任編輯 劉紅）