探究學(xué)前兒童的性格偏差與家庭心理健康教育

【摘 要】對(duì)于正處于身體和心理剛剛發(fā)展起來的孩子來講，不僅身體健康很重要，心理健康也是非常重要的。目前隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，教育也在逐步變得完善起來，對(duì)于孩子的心理健康問題也是現(xiàn)今社會(huì)一個(gè)重點(diǎn)科目。如何讓孩子健康的成長，是我國目前急需要解決的一個(gè)問題。本文以兒童心理問題為主要探討對(duì)象，結(jié)合家庭心理教育為解決方法進(jìn)行了一系列的分析。

【關(guān)鍵詞】心理差異；學(xué)前兒童；家庭心理健康教育

隨著社會(huì)的總體進(jìn)步，人民的生活水平在不斷的改善和提高，像以往需要解決的溫飽問題，已不再成為問題，然而面對(duì)“衣來伸手，飯來伸口”的孩子們的心理問題卻成為了當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重點(diǎn)問題。在如今家家只有一個(gè)寶兒的社會(huì)現(xiàn)象中，父母對(duì)孩子的寵愛已經(jīng)超乎了尋常，使得孩子在溺愛的氛圍中不健康的成長起來，這就造成了孩子心理問題的產(chǎn)生，所以說我們需要對(duì)家庭心理健康教育更為關(guān)注，必須以家庭心理健康教育為主，解決這一問題，為孩子身心健康負(fù)責(zé)。

一、學(xué)前兒童心理偏差的表現(xiàn)

兒童偏差主要體現(xiàn)在：情緒不穩(wěn)定、不能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、自私、撒謊。我們首先從情緒不穩(wěn)定上來說明以下這個(gè)問題。在兒童還沒有形成一定的思維的時(shí)候，兒童的想法是簡單的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，他們做所有事情都是非常容易沖動(dòng)的，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐患虑楦吲d一陣子，有時(shí)候又因?yàn)橐欢↑c(diǎn)的小事情不開心一陣子，搞的自己無精打采的樣子。

現(xiàn)在中國普遍現(xiàn)象表明都是家庭一般都是獨(dú)生子，所以說一般孩子在家里都享受著獨(dú)一無二的待遇，所以孩子們都呈現(xiàn)出一種自私的現(xiàn)象，往往認(rèn)為別人照顧自己都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模凶约合矚g的東西都希望自己獨(dú)有，往往看到了別人有也會(huì)覺得心里不舒服，會(huì)表現(xiàn)出一種憑什么的心理，這就呈現(xiàn)了一種非常自私性的心理

大多數(shù)的工薪族家庭，都是父母上班，爺爺奶奶帶孩子，一般當(dāng)父母想要責(zé)怪孩子的時(shí)候，爺爺奶奶都幫著隱瞞過去了，為了避免孩子遭罪。但是正因?yàn)槿绱撕⒆涌吹搅巳鲋e的好處，所以一旦自己犯了錯(cuò)誤，就會(huì)找各種各樣的理由來掩蓋自己的錯(cuò)誤，從而使得孩子養(yǎng)成了撒謊的習(xí)性。

二、淺析家庭心理健康教育措施

綜上所述，這可能是現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)家庭中，孩子統(tǒng)一的心理問題，然而面對(duì)這些問題，我們需要做的就是，倡導(dǎo)家長通過學(xué)習(xí)家庭教育，來正確的引導(dǎo)孩子，從心理偏差的陰影中走出來，使孩子的心理問題得以解決，做一個(gè)身心健康的孩子。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我提出了幾點(diǎn)建議，以供家長參考。

1.成為孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)榜

家庭教育是教育的先鋒者，家長是孩子的第一任老師，孩子沒有成長起來的時(shí)候，它的模仿力是非常客觀的。所以說家長在孩子面前的一言一行都應(yīng)該謹(jǐn)言慎思，如果家長在孩子面前臟話連篇，家庭不和諧，夫妻經(jīng)常的吵架，對(duì)孩子的心理健康是非常不利的，在這種環(huán)境下生長的孩子，不僅沒有安全感，而且會(huì)經(jīng)常的覺得家庭沒有溫暖。所以說家長應(yīng)該盡量在孩子面前積極樂觀、性格開朗、盡量多讀書、多看報(bào)、多運(yùn)動(dòng)，如果在工作上遇到了不順心的地方也應(yīng)該在外面發(fā)泄，而不要把這種負(fù)面情緒帶到家里去。在孩子面前如果自己真的做錯(cuò)了什么，應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以求得孩子的原諒。總之一個(gè)幸福溫馨的家庭環(huán)境才可以讓孩子的身體得到好的發(fā)展，健康的成長。

2.自由空間

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展所需要的確實(shí)是全面發(fā)展型人才，這就導(dǎo)致了許多家長錯(cuò)誤的教育意識(shí)，在孩子還沒有上小學(xué)的時(shí)候，就把各種補(bǔ)課的壓力施加到孩子身上，這不僅不會(huì)達(dá)到家長預(yù)想的效果，而且還會(huì)使得孩子在沒有上學(xué)之前，就已經(jīng)開始厭煩學(xué)習(xí)了。在成長階段應(yīng)該給孩子一定的空間去和同齡人一起玩耍，在玩游戲的過程中會(huì)學(xué)到這一階段中所應(yīng)該掌握的社會(huì)常識(shí)，也可以和小朋友分一起分享自己的快樂，增加孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.良好的親子關(guān)系的建立

良好的親子關(guān)系指的就是，家長既應(yīng)該是孩子的父母也應(yīng)該是孩子的朋友，應(yīng)該經(jīng)常性的抽出時(shí)間多和孩子溝通，知道他們需要什么想要什么，而不是經(jīng)常性的把孩子一個(gè)人丟在家里，忙工作，忙聚會(huì)，忙學(xué)習(xí)，多和孩子一起逛逛公園，多陪伴孩子一起去圖書館，多和孩子一起運(yùn)動(dòng)。作為家長，應(yīng)該尊重孩子選擇的權(quán)利，不應(yīng)該以自己的思維角度去判斷事情的對(duì)與錯(cuò)，敢于讓孩子去嘗試一些東西。培養(yǎng)孩子的自信心，經(jīng)常在孩子做對(duì)了的時(shí)候贊揚(yáng)孩子，做孩子的老師，做孩子表演時(shí)的觀眾，做孩子的守護(hù)者，陪伴孩子健康的成長。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

因?yàn)楝F(xiàn)在衣食無憂，所以孩子從來不知道什么是苦，也從來不懂得什么是困難，更加不明白父母掙錢的辛苦性。可以讓孩子適當(dāng)?shù)慕邮艽煺塾?xùn)練，這樣有利于孩子的身心健康。讓孩子在遇到挫折困難的時(shí)候知道選擇逃避是解決不了任何困難的，學(xué)會(huì)接受不稱心如意的事實(shí)、保持自己的身心健康。挫折教育有利于促進(jìn)孩子心理健康以及心理承受能力，使孩子養(yǎng)成樂觀、勇敢的性格。

四、結(jié)語

言而總之，在兒童成長階段出現(xiàn)心理偏差是很正常的，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的這么快，一般都是獨(dú)生子女，所以說父母的溺愛是必不可少的，還有一點(diǎn)就是現(xiàn)在一般都是家長上班，爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶著孩子。因?yàn)樯弦惠叺奈幕接邢蓿诮逃龁栴}上誤區(qū)也是很大的。所以說這就需要家長從自身做起，爭做孩子的榜樣，讓孩子再一個(gè)健康溫暖的環(huán)境下成長，使孩子可以身心將康的成長起來。同時(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)性、好思性、上進(jìn)性等一系列好的方面，為我國的幼兒教育事業(yè)作出偉大的貢獻(xiàn)，為孩子以后的發(fā)展做一定的鋪墊。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊利玲.單親家庭子女教育問題、成因及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2004.

[2]丁連信.學(xué)前兒童家庭教育[M].北京.北京科學(xué)出版社，2007.

[3]沈東云.優(yōu)秀是教出來的[M].北京.中國長安出版社，2009.

（作者單位：浙江廣播電視大學(xué)縉云分校）