督促與推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)踐與完善教師職業(yè)規(guī)劃

【摘 要】學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉來(lái)自教師的專業(yè)發(fā)展，校長(zhǎng)為促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，要全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯規(guī)劃，筆者從學(xué)校管理角度出發(fā)，分析小學(xué)教師發(fā)展現(xiàn)狀，豐富學(xué)校管理策略。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)發(fā)展；學(xué)校管理；策略

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，迎來(lái)了基礎(chǔ)教育課程改革的立體式深化，對(duì)小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)都要求甚高。追求教師專業(yè)發(fā)展成為教育管理者討論的焦點(diǎn)，成為教師業(yè)務(wù)能力修煉提升的發(fā)展方向，成為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主要旋律。校長(zhǎng)應(yīng)該促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵化發(fā)展。筆者結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的理論，在實(shí)踐中逐漸豐富學(xué)校管理的策略。

一、探究教師專業(yè)發(fā)展理論，摸索教師專業(yè)發(fā)展新路

國(guó)內(nèi)外對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理論豐富多樣，學(xué)校教育管理者應(yīng)該關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)能力，鑄造教師優(yōu)秀品格，深化教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，發(fā)揮教師自主性，引領(lǐng)教師加強(qiáng)反思與實(shí)踐。

筆者作為學(xué)校管理者重視更新教師的觀念：教師是神圣的職業(yè)，更是博大精深的專業(yè)，教師不僅要重視學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要提升能力，鑄造自身品質(zhì)；教師要汲取中華文化的精髓營(yíng)養(yǎng)，挖掘?qū)I(yè)發(fā)展的潛力；教師要深化對(duì)學(xué)校發(fā)展，自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)與理解；教師要堅(jiān)持在實(shí)踐與反思中提升自己，讓教師職業(yè)生活更加高質(zhì)量，教師要和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，教師要加強(qiáng)行動(dòng)研究，加強(qiáng)自我修煉，提高行動(dòng)的質(zhì)量和效率。

二、剖析小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐

1.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的總動(dòng)態(tài)

結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的資料研究與學(xué)習(xí)，筆者逐漸總結(jié)出：

小學(xué)教師都在自我發(fā)展的路上，重視積累專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，雖然很多教師的專業(yè)技能有差別，但都有著積極的追求。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上，相對(duì)年齡大些的教師要比年齡小些的教師薄弱，但專業(yè)素質(zhì)上年齡越大的教師相對(duì)素質(zhì)更高。教育管理者要揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)不同年齡教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感和道德感，保持教師旺盛的上進(jìn)熱情。

2.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要措施

教師要注重專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)等方面的修煉與提升，采取一些措施全面塑造自己：

（1）積累專業(yè)知識(shí)。教師要彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的缺漏，追求自身的知識(shí)積累，加強(qiáng)培訓(xùn)、積極進(jìn)修，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）提升專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能決定教學(xué)的效率，資源的利用率，課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)率。教師要提升教學(xué)技能，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不斷地追求、不斷地進(jìn)步。

（3）培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。教師要提升綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重提高教師師德，增強(qiáng)親和力，提升教師的影響力，用專業(yè)素質(zhì)提高學(xué)生的生命質(zhì)量，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，教師要努力讓課堂充滿快樂(lè)的空氣，公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，重視給更多的學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)，提升教師自身和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、豐富教師專業(yè)發(fā)展的策略，提升教師專業(yè)發(fā)展的速率

1.強(qiáng)調(diào)以人為本，優(yōu)化教師的心理質(zhì)態(tài)

學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)教學(xué)效率，就要重視、關(guān)注教師的心理健康，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理保健，并及時(shí)解決教師的心理問(wèn)題，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，重視心理檢測(cè)，加強(qiáng)心理咨詢，對(duì)教師進(jìn)行心理健康普及教育，加強(qiáng)心理教育研究，引進(jìn)專業(yè)人員，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面協(xié)調(diào)協(xié)作發(fā)展的立體式心理支撐體系，構(gòu)建多方支持與管理的機(jī)制，提升廣大教師的心理素質(zhì)。

2.健全評(píng)價(jià)體系，建立教師與學(xué)校共發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)校要完善教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全教師評(píng)價(jià)體系，重視解決教師生活困惑，激發(fā)教師積極性，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展、愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的結(jié)合，提升教師素質(zhì)，提升教師綜合能力，提升規(guī)劃的科學(xué)性和合理性，學(xué)校可以外聘專家指導(dǎo)，形成教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案，加強(qiáng)教師行動(dòng)研究，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和研究的并進(jìn)，拓展教師培養(yǎng)的路徑，走促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展的道路，優(yōu)化教師教育教學(xué)工作的質(zhì)態(tài)，讓學(xué)校的氛圍更加和諧化、人性化、科學(xué)化。

3.重視教師專業(yè)合作，加強(qiáng)學(xué)校校本教研

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作的時(shí)代，教師要重視和廣大教師加強(qiáng)合作，學(xué)校要為教師創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校要建立校本教研的制度，重視職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，努力進(jìn)行工作創(chuàng)新，加強(qiáng)工作反思，重視同伴合作，引進(jìn)教研的引領(lǐng)力量。

（1）加強(qiáng)合作交流。學(xué)校可以開(kāi)展“師德事跡報(bào)告會(huì)”，相互宣傳教師的教學(xué)故事，以真實(shí)的情感和優(yōu)秀的品德感染別人，讓教師逐漸確立教學(xué)的信條，在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的能力，讓教學(xué)中的寶貴經(jīng)歷成為教師專業(yè)提升的重要財(cái)富和源泉。

（2）創(chuàng)造開(kāi)放教室。教師要公開(kāi)進(jìn)行教學(xué)資源的分享，共同交流，相互評(píng)價(jià)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展教師之間的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，讓學(xué)校和教師，教師和學(xué)生為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)共同努力。

（3）開(kāi)展課例研究。學(xué)校要組織教師開(kāi)展研究課的活動(dòng)，實(shí)施課程計(jì)劃，加強(qiáng)小組總結(jié)，重視教學(xué)反思，討論教學(xué)實(shí)況，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師注重自身能力的提升，重視課例研究的深入發(fā)展，幫助教師提升教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教師自我提升。

四、鼓勵(lì)全面參與，創(chuàng)造研究氛圍

教科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。校長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造教師開(kāi)展教科研活動(dòng)的物質(zhì)條件和研究環(huán)境，教師要鉆研教科研方法，重視知識(shí)積累，提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造好的研究氛圍。

（1）引進(jìn)好的資源和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可以引進(jìn)社會(huì)優(yōu)秀教育力量到學(xué)校里開(kāi)展專家講座、進(jìn)行解析和評(píng)述活動(dòng)，加強(qiáng)合作研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流，提升教師素養(yǎng)，教會(huì)教師研究方法。

（2）外出采擷教育之蜜。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行集中研修，集體備課活動(dòng)，創(chuàng)造和拓展教師發(fā)展交流的平臺(tái)，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)，深化教師之間相互探究性合作學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市花園小學(xué)）