我校開展足球運(yùn)動(dòng)的意義與現(xiàn)狀分析

近年來，浙江省重視青少年足球事業(yè)的發(fā)展。2011年，寧波、溫州、嘉興、臺(tái)州、紹興及義烏6市被列為浙江省校園足球重點(diǎn)城市，235所幼兒園、小學(xué)、初中及高中為重點(diǎn)學(xué)校，浙江省另外6個(gè)市為試點(diǎn)城市。義烏作為全省第一批開展省級(jí)青少年校園足球活動(dòng)的布局城市之一，共有7所小學(xué)、4所初中和6所高中被列入定點(diǎn)名單。義烏市體育局、市教育局向全市17所足球布點(diǎn)學(xué)校下發(fā)《義烏市青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》。我校作為全市17所布點(diǎn)學(xué)校之一，目前正積極推廣校園足球運(yùn)動(dòng)。

一、校園足球活動(dòng)開展的目的和意義

對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，重視并抓好青少年足球工作，是擴(kuò)大足球人口，提高足球水平，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要保證。應(yīng)該看到，我國(guó)足球自實(shí)行改革以來，足球市場(chǎng)在不斷建立的過程中得到了較大的發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)是世界上最有吸引力的體育運(yùn)動(dòng)，由于場(chǎng)地、環(huán)境等各個(gè)方面的限制，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校里踢球的孩子逐漸減少了，所以我們要做的第一步就是在學(xué)校大力推廣足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校教育目前是最完備，系統(tǒng)的培養(yǎng)方式。農(nóng)村中小學(xué)體育是學(xué)校教育的重要組成部分，本文研究旨在通過對(duì)義烏市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及廿三里二小足球開展情況的調(diào)查，分析目前中小學(xué)足球培養(yǎng)所面臨的問題，提供有效的理論依據(jù)和對(duì)策，以提高我校足球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)水平，為義烏市足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及后備人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

教育的一個(gè)基本的功能就是為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)全面的人，青少年是祖國(guó)未來的棟梁，而青少年足球是中國(guó)足球的希望。足壇發(fā)展格局的變化充分說明，誰重視了青少年足球工作，誰就重視了足球運(yùn)動(dòng)的未來；誰擁有了足球運(yùn)動(dòng)后備人才，誰就擁有足球的未來，誰就能在國(guó)際足壇占有一席之地，并躋身世界足球強(qiáng)國(guó)之林。中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)與教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，本文在我國(guó)現(xiàn)有學(xué)校足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)比分析日本韓國(guó)學(xué)校足球開展培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，改革、豐富和完善中小學(xué)足球開展培養(yǎng)的培養(yǎng)模式。并借鑒日本韓國(guó)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足我校足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來解決我國(guó)中小學(xué)足球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展問題，并通過專家訪談、問卷調(diào)查、比較分析法等方法，征求專家意見，提出適合義烏足球后備人才發(fā)展的可行性方案和具有一定價(jià)值的建議。

二、我校校園足球現(xiàn)狀分析

1.我校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的態(tài)度分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總體來講對(duì)學(xué)校足球的開展參與支持程度可以說是喜憂參半。這里面除了個(gè)人的主觀因素外，還包括一些客觀的影響素，更多的是體現(xiàn)在學(xué)校足球開展的場(chǎng)地設(shè)施不足、開展經(jīng)費(fèi)緊張、沒有很好解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間矛盾、以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持程度。針對(duì)這些問題，需要一方面樹立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確的足球開展與辦學(xué)觀念，提高他們的對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展認(rèn)識(shí)程度，增加對(duì)學(xué)校足球開展的重視。同時(shí)，義烏市足協(xié)、教育局、體育局、校園足球辦公室應(yīng)積極關(guān)注中小學(xué)足球的開展并進(jìn)行大力支持，為農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展的財(cái)政扶持和政策指導(dǎo)，增加對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球方面的經(jīng)費(fèi)投入。

2.我校學(xué)生對(duì)足球課教學(xué)的態(tài)度情況

表格1對(duì)我校男女學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的態(tài)度的調(diào)查顯示，小學(xué)男女生中有52.64%很喜歡足球教學(xué)。

表格1我校男女學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的態(tài)度調(diào)查表（%）

3.家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度分析

為了解我校學(xué)生家長(zhǎng)不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，本文對(duì)48位選擇不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表2。

表格2學(xué)生家長(zhǎng)不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)原因分析（N=48）

通過表2的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出：在不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素里，所調(diào)查的全部家長(zhǎng)都選擇怕子女分散精力，影響學(xué)習(xí)，比例為 100%；學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受傷認(rèn)為足球項(xiàng)目對(duì)抗激烈，容易受傷從而不支持子女參與其中的家長(zhǎng)占所調(diào)查比例的 54.17%。這反映出還是有超過一半的家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)存在一定的偏見，沒有正確理解參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)子女所帶來的積極意義，放大了容易受傷的一面，沒有完全認(rèn)清參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)子女體質(zhì)、磨練他們意志品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及愉悅身心等方面的積極意義。因?yàn)樽陨聿幌矚g足球運(yùn)動(dòng)，所以不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)比例占所調(diào)查總數(shù)的 25%；僅有 2 名家長(zhǎng)認(rèn)為足球項(xiàng)目成材率低，出路窄。這說明，學(xué)生家長(zhǎng)不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)主要是考慮到影響到子女的學(xué)業(yè)和身心健康，而很少家長(zhǎng)從開始就給子女定位要靠踢球謀出路，這很符合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)受學(xué)校教育理念和環(huán)境的影響，主要看重子女的學(xué)習(xí)。

4.我校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我校足球教學(xué)的基本途徑有：學(xué)校足球課教學(xué)、課余足球訓(xùn)練、課余足球比賽、課余足球活動(dòng)四個(gè)方面。它們都是各有不同的特點(diǎn)并共同促進(jìn)著義烏市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。

（1）我校學(xué)生開展足球課的教學(xué)情況

中小學(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)定了教學(xué)部分和選用部分。體育教學(xué)大綱把足球列為中、小學(xué)體育教學(xué)的基本教材。我市普通中小學(xué)采用的體育教材正在進(jìn)行改革，希望把學(xué)生興趣放在體育教學(xué)的重要位置，足球定點(diǎn)學(xué)校每周每班1節(jié)足球課。

（2）我校體育教師足球師資情況分析

我校體育專職教師5人，兼職4人，而在這些體育教師當(dāng)中是畢業(yè)體育足球教師專業(yè)學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練的人數(shù)是為零，這說明足球?qū)I(yè)教師在義烏是非常欠缺的。不過自我校作為省足球定點(diǎn)學(xué)校以來，教育局和體育局對(duì)我們學(xué)校也非常關(guān)注，我們一共有8人次參加了浙江省校園足球組織的教練員和裁判員的培訓(xùn)，其中3人獲得校園足球指導(dǎo)員資格，1人獲得足球教練員D級(jí)證書，這說明通過各界的關(guān)注和支持，我們學(xué)校的足球還是有一定的前景的。

（作者單位：浙江省義烏市廿三里第二小學(xué)）