創新型小學體育課堂教學探討

【摘 要】小學生是一群正處在成長期間的少年兒童，他們的有意注意時間較短，對一切事物都充滿好奇心，喜歡游戲。不容易對一件事物保持長久的注意力。因此在小學階段，一切學習活動都要考慮學生的學習興趣，寓教于樂，始終應該是教學的基本原則。運動技能是體育課程的學習領域之一，運動技能的學習是學生體育學習的重要方面，是檢驗學生體育素養的主要尺度。實施小組合作學習能夠促進學生對運動技能的掌握，更有利于實現教學目標。

【關鍵詞】體育游戲；運用原則；注意問題

“創新教育”是指根據創新原理，將學生培養為具有一定創新的精神、意識、思維、能力以及個性為主要目標的教育活動，即在引導學生牢固、系統地掌握科學知識的基礎上，發展他們的創造力。創新體育課堂的教學模式，提高體育教學質量，鍛煉身體，學習體育技能，是培養終身體育意識的重要途徑。怎樣提高小學體育的教學效果，是每一名小學體育教師肩負的歷史使命。下面就結合自己的工作實踐，談談如何在體育教學中，創新教學模式。

一、體育游戲在教學中的應用

很多教師都認識到在小學體育教學中應用游戲的有效性，所以很多教師都根據自己的風格、學生的認知及體能水平、學校教學的實際情況進行適當的體育游戲的安排，以期取得教學效果。新授課中的游戲。經過熱身運動后，學生的情緒被調動起來了，注意力也開始集中了。這個時候開始新課的教學，可以采用游戲法。新知識新技能學習過程中正確運用游戲法，可以有效延長小學生的有意注意時間，從而改變單一枯燥的學習方式，提高學生的學習興趣。讓學生充分享受體育運動帶來的快樂，促進動力定型的形成。例如：小學生的中長跑是一項有效發展學生心肺功能的運動形式，而且在訓練中可以培養學生意志品質。但在這項運動的教學中，如果只是按中長跑競技比賽的要求去迫使學生進行訓練，那么難免使學生跑出恐懼，跑出厭倦，導致教學效果低下，影響學生的身心健康。我在教學中采用追逐游戲、越野跑的形式訓練學生的中長跑技能，讓學生邊跑邊欣賞周圍環境的風光，尤其是泉州這里的氣候，四季常青，適合學生進行野外環境的訓練，在訓練中，老師給學生營造一個良好的環境氛圍，使奔跑變得趣味橫生。也可以在球類教學中照顧學生的能力水平，比如學生身體、能力、素質等限制下，降低球風、縮小場地的方式進行教學活動的開展，對規則進行變異，寓教于樂，享受體育活動，提高學習積極性。

比如身體素質練習，我通常采用以下的游戲，選擇動作難度小、負荷大、比較單調的游戲調動學生的學習積極性。讓學生鍛煉腿部力量的“立定跳遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”等游戲形式，鍛煉學生上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，訓練學生靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲形式，都可以增加學生的學習興趣，從而提高學習效率。游戲結束后，教師不要什么都不說，要對學生的游戲進行總結誒，指出游戲中存在的不足和需要改進的方面，讓學生在下一次的游戲活動中予以改進。

二、小組合作學習在體育教學中的作用

1.激發學生參與興趣，活躍課堂氣氛

從事任何活動都需要有興趣作支撐，學生的體育興趣決定他學習的效果， 小組合作學習能提高學生的參與興趣，促使學生傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，保持清晰的感知，周密的思維，把“被動的要我學”變為“主動的我要學”，并且愛學、樂學，課堂氣氛會異常活躍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，收到良好的課堂教學效果。

如：在體育課上，教師讓學生利用呼啦圈自編游戲，有的學生膽小，不敢表演，有的學生姿勢單一，有畏難情緒。老師靈機一動，分成小組合作完成，并把各種顏色的呼啦圈分好，給學生充裕的時間，做好準備。以小組為單位，小組成員紛紛獻策，不斷切磋、交流、分享，形成自己的特色，展示別樣的精彩。實踐表明：教師創設一定的活動、游戲、比賽情境，以小組合作學習的組織形式來完成，這樣可以更好地激發學生對體育學習的興趣，有利于完成教學任務。

2.利于掌握運動技能，提高學習效益

運動技能是體育課程的學習領域之一，運動技能的學習是學生體育學習的重要方面，是檢驗學生體育素養的主要尺度。實施小組合作學習能夠促進學生對運動技能的掌握，更有利于實現教學目標。

如：做立定跳遠這項運動，我先布置：（1）想——擺臂屈膝、空中展開和落地動作的動作難點是什么？（2）議——如何完成動作；（3）品——自我嘗試，體會動作；（4）練——反復練習，得出完整動作要領 ，各小組圍繞導學提示開展討論。小組合作學習人人參與討論，嘗試自主學練，把學練的任務落實到組內每一個人身上，在學練過程中，成績好的幫助成績差的，先學會的幫助后學會的，互教互學，老師及時給予指導，這樣學生不僅可以從教師那里獲取知識，還可以從同伴身上獲取知識，久而久之，提高體育知識和技能，提高體育素養。

堅持體育教學中小組合作學習，利用游戲激發學生的學習興趣。鼓勵學生學會與他人合作，學會從他人的智慧中獲得啟迪，最大限度的發揮個人的潛能，為社會培養具有高素質、高技能、應用型的合格人才。

【參考文獻】

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[3]鄭勝利；農村小學體育教學資源現狀與對策研究[D]；西南師范大學；2004年

（作者單位：福建省泉州市泉港區前黃中心小學）