小學體育如何貫徹

一、問題的提出

出于規避單純科技教育、過分狹隘的專業教育等弊端，教育界也提出了實施素質教育的教育指導思想，這已為大家所認同，并在付諸實施。作為擔負素質構建重要組成部分的學校體育，應如何適應素質教育，怎樣為提高人才素質發揮自己應有的作用，這是擺在我們體育工作者面前的一個現實課題。體育教學是學校教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機能能力；發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養良好的身體形態；培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等，通過這些任務的完成，使學生增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質，以適應未來社會生活。素質教育實際上就是根據全面貫徹黨的教育方針、轉變人才培養模式、提高全民素質的要求而提出的，其目的和任務也就是為了使學生德、智、體、美全面發展。

二、體育教師要不斷提高自身素質

作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。

三、要重視對學生進行思想品質教育

第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。

第二，通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。

第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。

四、要重視對學生體育興趣和愛好的培養

體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。

五、重視培養學生的心理素質

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。

六、在體育教學中實施素質教育

（一）重視個性發展。

傳統教育認為體育教育就是要使學生掌握運動技巧， 并不斷提高運動成績。過分要求學生對動作的練習。同時在教學中也普遍存在著教學軍事化，出現了大批教官式的體育教師。通過在教學中做了調查：體育課上，讓學生在教師的引導下組織體育課的內容，讓學生自己上體育課，取得了一定的效果。如：跳橡皮筋是小學生普遍喜愛的一項體育活動。教師在課前要求每個學生必須掌握一種跳法，課上，由體育委員組織，教師指導。先比賽一種跳法（如：小馬過河）。然后，逐個分組表演（“啄木鳥”、“東方紅”等）。教師啟發，是不是可以把兩種跳法結合起來跳，學生興致很高，試驗，效果很好。最后，讓學生自由發揮，幾個學生一組，嘗試自己跳出新花樣。課后，要求學生可以組合成多種跳法，這樣，既使學生動體，又使學生智力得到發展，亦培養了學生的創造能力。

（二）重視全面發展

素質教育是一種全面發展的教育。它的這一重要特征要求我們在體育教育當中一方面要提高學生的體育素質，既促進學生的身體健康，增強學生體質，又要培養學生終身體育的意識和能力，還要提高學生的心理和體育文化素養。另一方面要求學校體育充分發揮其功能，進行學科滲透，在全面提高學生體育素質的同時還要有利于促進學生思想道德素質，文化科學素質和生活勞動素質的提高。

（三）在普及中提高

一些學校中為了在各項比賽中取得好成績，抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學，結果是，比賽成績還可以，達標考試項項紅的問題。其實，體育競技的本體就是在普及中提高，如果普及搞好了，那么提高也會取得事半功倍的效果。據調查某師范體育班，剛剛建班時，只有少數的人素質比較好，大部分人的基本素質還比較差，通過教師的體育普及教育、引導練習。逐漸形成了你追我趕的良好勢頭，不斷提高了全體的體育質量。

七、在小學體育教學中應注意

（一）處理好主體和主導的關系

發揮學生的主體作用，不能簡單的理解為讓學生自由練習，學生愛怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”的教學當中去。因此小學體育教學中，教師的主導在一定范圍內還將發揮作用。學生的主體活動應是在教師精心設計、啟發誘導、科學組織下開展的。學生的主體歸根結底，是取決于教師的主導作用的發揮。

（二）培養全民健身、終身體育的思想

《全民健身綱要》中指出學校體育要引進終身體育的思想， 激發學生興趣，培養學生體育理想，養成良好的鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的思想。因此在小學的體育啟蒙中，我們就可以通過定期開展一些班級性、全校性、校際性的體育活動，不斷的向學生倡導這種思想。培養學生熱愛運動、熱愛體育。

（作者單位：福建省泉州市環清小學）