關(guān)于幼兒舞蹈啟蒙教育的問題與思考

摘 要 目前，幼兒教育中的舞蹈啟蒙教育已廣泛普及，但在教學(xué)過程中還存在一定的問題，影響幼兒的身心發(fā)展，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須要采取必要的措施對幼兒舞蹈啟蒙教育進行指導(dǎo)。本文就討論了這方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞 幼兒舞蹈 啟蒙教育 身心發(fā)展

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A

1 幼兒舞蹈啟蒙教育中存在的問題

1.1 操作層面存在的問題

（1）有些幼兒教育培訓(xùn)機構(gòu)甚至園內(nèi)教師為了最大限度地滿足家長的意愿，得到家長的認可，偏離了幼教的教學(xué)要求，只顧片面聽取家長的意見卻忽視了幼兒的身心發(fā)展。（2）特別是一些教育機構(gòu)一味地去追求經(jīng)濟效益，無視客觀存在的教育規(guī)律。目前的幼兒舞蹈興趣班鋪天蓋地，都打著專業(yè)培訓(xùn)的旗號，但其教育模式是不符合幼兒發(fā)展規(guī)律的，以成人化的教育觀點教育兒童，會直接影響幼兒的身心健康發(fā)育。（3）大到學(xué)校幼兒園，小到幼兒培訓(xùn)機構(gòu)、家長，都忽視了幼兒的長遠發(fā)展，過分看重眼前的顯性成果，這樣是不能實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展目標(biāo)的。（4）幼兒舞蹈啟蒙教育因其內(nèi)容和教學(xué)方式比較隨意，在施教過程中部分教師沒有嚴格按照現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)幼兒，憑個人經(jīng)驗隨意教學(xué)，有的甚至盲目開展教育活動，違背了教育的科學(xué)性。

1.2 幼兒舞蹈啟蒙教育師資隊伍中存在的問題

（1）目前很多幼兒教師對幼兒舞蹈啟蒙教育缺乏深刻的認識，在施教活動中容易產(chǎn)生盲目性。這是因為目前對幼兒舞蹈啟蒙教育的理論研究不是很徹底，對幼兒的身心發(fā)展沒有提出可行的教育方法。大多數(shù)幼兒園都是把舞蹈教育活動和音樂活動安排在一起，這樣在舞蹈啟蒙教育中所花費的時間相對較少。一旦真正遇到問題，教師們就會束手無策，此時教育就具有了很大的盲目性。（2）幼兒舞蹈興趣班迅速崛起，從事該行業(yè)的人才也很緊缺，要找到合格的舞蹈教師是很困難的。一些幼兒園因此而降低對招聘教師的要求，也就相當(dāng)于放松了幼兒舞蹈啟蒙教育。因為對教師的要求不是很嚴格，每一位教師所擅長的舞蹈和教法各不相同，任憑自己的方式進行教學(xué)往往會導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象，沒有充分考慮到孩子的發(fā)展需求。

1.3 教材涉及的內(nèi)容混亂，編寫教材不嚴謹

教材編寫的過程中，內(nèi)容形式的編排，沒有把幼兒舞蹈啟蒙教育的教學(xué)宗旨反映出來，而教材使用者也缺乏科學(xué)的認識，沒有發(fā)現(xiàn)教材編寫的漏洞。即便有的教材內(nèi)容較好，但是不夠完善，沒有用科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度去分析教材，所編教材缺乏嚴謹性和科學(xué)性。

2 不科學(xué)的幼兒舞蹈啟蒙教育對幼兒身心發(fā)展的影響

2.1 對幼兒的生理影響

舞蹈教育過程中，如果沒有科學(xué)合理的教學(xué)方法，難免會影響幼兒的身體發(fā)育情況，如：舞蹈訓(xùn)練的強度過大可能會扭曲孩子的身材；不規(guī)范的動作傷害孩子的腰椎等。除此之外有的孩子在某方面不足，如果不重視該方面的練習(xí)，那將會成為孩子永久的缺陷。由此可見，不科學(xué)的幼兒舞蹈啟蒙教育對孩子身體部位的影響是相當(dāng)嚴重的。

2.2 對幼兒的心理影響

幼兒時期的心理發(fā)展至關(guān)重要，如果不注重引導(dǎo)和培養(yǎng)，對孩子將來的影響會是非常深刻的。首先，幼兒在這一發(fā)展階段興趣的穩(wěn)定性不夠強，在進行幼兒舞蹈啟蒙教育時，如果沒有把幼兒的舞蹈興趣培養(yǎng)起來，將來幼兒會對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。其次，幼兒的個性也是在這個階段逐步形成的，教學(xué)方法不得當(dāng)將直接影響孩子個性的發(fā)展，進而影響孩子的一生。再次，舞蹈本身蘊含著濃厚的情感成分，對幼兒的情感教育很有幫助。如果教師在施教過程中教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)語言不得體，可能會讓幼兒產(chǎn)生不良情緒，甚至不愿學(xué)習(xí)，幼兒受這種不良情緒的壓制，長此以往會對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生負面影響。在這個重要的階段，憑借舞蹈的美感，讓幼兒從中得到熏陶，培養(yǎng)其感受美和評價美的能力。但是不科學(xué)的幼兒舞蹈教育方法終究會對幼兒造成不同程度的影響和傷害，我們必須高度重視。

3 對幼兒舞蹈啟蒙教育的思考

（1）幼兒舞蹈啟蒙教育需要更新觀念，以全面促進幼兒的身心發(fā)展為宗旨。幼兒各門學(xué)科的教學(xué)都有別于成人教育，教學(xué)必須要樹立明確的幼兒教育觀念。幼兒啟蒙教育就是把幼兒對舞蹈的需要發(fā)掘出來，然后把教育融入幼兒的需要之中，滿足幼兒的需要。此外，目前中國社會下的幼兒教育觀念與社會、家長的需求和期望構(gòu)成了一定的矛盾和沖突，我們必須要化解這種矛盾，使幼兒舞蹈啟蒙教育找到健康的發(fā)展道路。

（2）選用適合幼兒發(fā)展的科學(xué)性教材。大多數(shù)人選取教材是從成人角度出發(fā)的，忽略了幼兒的興趣和需要，在幼兒舞蹈教育教材的選取上一定要考慮教材是否符合幼兒的身心發(fā)展。教材要具有科學(xué)性，首先教師需要把不同年齡階段幼兒身心發(fā)展變化的特征和規(guī)律了如指掌；其次，在教育過程中按照這些規(guī)律適時推進幼兒的全面發(fā)展，給幼兒提供自我發(fā)展的機會。由此看來教材科學(xué)性的選取并不是一件容易的事情，對教師的要求更高，教師不僅要熟悉幼兒身心發(fā)展規(guī)律，還要了解幼兒舞蹈啟蒙教育的知識，只有這樣才能將教材處理得恰到好處。

（3）提高師資隊伍的教學(xué)質(zhì)量。教師在幼兒舞蹈啟蒙教育中起著決定性的作用，優(yōu)秀的教師能把幼兒引入正確的方向。幼兒舞蹈啟蒙教育必須要引起全社會的高度關(guān)注，需要對其師資隊伍進行強化，加強幼師舞蹈技能的培訓(xùn)。不論是幼兒園還是幼兒舞蹈教育機構(gòu)，都應(yīng)該本著幼兒身心健康發(fā)展的宗旨對幼兒進行有目的的培訓(xùn)和教育，自覺地提升幼兒舞蹈教師的綜合素質(zhì)和能力。從家長方面來看，家長不應(yīng)用過多不專業(yè)的想法控制教師的教學(xué)，給教師留出足夠的創(chuàng)造空間，相信教師的能力，和教師共同促進幼兒的發(fā)展。

（4）更新教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律。傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展，不適合幼兒教育的規(guī)律。傳統(tǒng)教學(xué)中都是以嚴格、刻板的方式對待幼兒的，本著嚴師出高徒的原則，但卻違背了教育的規(guī)律性，很容易對幼兒的成長造成傷害。幼兒舞蹈教育和其他教育一樣，除了自身的特殊性還有著共性，如，科學(xué)性、積極性、啟發(fā)性等，幼兒舞蹈啟蒙教育必須要嚴格遵守這些規(guī)律和原則，為幼兒的健康成長提供良好的基礎(chǔ)。

（5）加強對幼兒舞蹈啟蒙教育理論的研究。目前人們對幼兒舞蹈啟蒙教育的認識不夠深刻，缺少專門研究該方面知識的專業(yè)人士，幼兒舞蹈啟蒙教育存在的問題和影響還沒有引起注意。盡管目前的現(xiàn)狀非?；靵y，我們還是要理清思路，認真研究幼兒舞蹈啟蒙教育的理論性。

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