樹立智力因素和非智力因素協調發展的教育觀念

摘 要 現在的孩子聰明者居多，但用功學習、專心做事者相對不多，更談不上持之以恒了。形成這種現象的因素有很多，但主要還是因為教育觀念的問題。多年來，無論是家庭教育，還是學校教育，只是重視了孩子的注意力等智力因素的全方面的培養和發展，從而忽視了孩子其他方面的發展，如興趣等非智力因素的養成。

關鍵詞 智力因素 非智力因素 教育觀念

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

有這樣一個故事，有一年的秋天，氣溫驟然在一夜間下降了10攝氏度。那夜，中國科技大學“少年班”班主任家里的電話鈴聲一直“唱”到凌晨2點多。所有來自家長的請求都是一個——請老師明天去寢室叫孩子加衣服。那位班主任是第一次帶“少年班”，他實在不相信10多歲的孩子連天冷了要加衣服還不知道。誰知，當他第二天穿著毛衣趕到教室時，發現竟有80%的孩子依舊穿著短袖襯衫在那里發抖。這個故事告訴我們，這些孩子的自理能力太差了。他們智力超群，為什么“冷暖”不知呢？那是因為他們的智力和非智力發展很不協調。他們的智力因素得到了很好的培養，而非智力因素的培養卻沒有被重視。這樣教育的結果導致了今天的孩子非智力能力低下，就出現了大學生不會洗衣服等等問題的出現。

對于智力和非智力因素之間的轉換，就是說在教學過程中，不僅要培養發展學生們的思維能力，還要注重培養以及發展學生們對于事物的好奇和對于事情的堅持以及毅力，使智力因素和非智力因素，同時發展，互相促進，讓學生得到全方面的發展。

1 人與人的競爭

在這個新時代，尤其是在社會發展越來越快的年代，人與人之間的競爭越來越強烈。競爭會激發一個人的潛質，會使人越挫越勇，社會也會進步得越快，反之，有些人競爭失敗被淘汰的時候，可能會一蹶不振，從而放棄自己，否定自己，所以，當我們被淘汰之后，要懂得反省自己，看看自己身上還有哪些不足之處，認識之后要加以改正，要正確認識和處理人際關系，學會與他人合作，與人共處。

2 人與人的共存

在21世紀的現在，人們之間相互競爭的同時，互相接觸的幾率也越來越高，這時，我們之間要學會互相理解、共同進步。

3 社會前進的步伐

現在的社會是信息化的社會，在這個進步飛速的時代，對人們的要求也會越來越高，只有不斷提高自己的能力，不斷吸取知識，才能和社會同軌，要不然只會被淘汰。

4 提高創新能力

創新能力不單單是一個人智力水平的高低，而是大腦、動手能力等多方面的結合，腦海中要充滿無限的想象力，創新是身體各部分協調的能力以及大腦突發的意向和對于周圍環境的一種改變以及應變的能力，是一種深層次的想象，是非智力和智力兩種因素的結合。

5 提高我國國民素質

我國的人口學者經過研究發現，從整體上來看，中國人民的身體素質相對較高，智力因素相對低一些，而非智力素質是最低的。所以，要整體提高我國整體人口素質，并使其最直接、最迅速地轉化為現實生產力，必須首先提高人口的非智力素質。

以前的人們總是認為只要智商高就能取得更好的成就，但經過多方面的研究和證實發現，事實并非如此，研究得知：智力因素只是人們獲得成功的一個必要非充分的條件。

經過專業人士多項研究發現，從現在這個社會發展來看，對青少年非智力因素的培養是非常重要的。

（1）能夠全面認識自己。自己能夠客觀地評價自己的優缺點，而不是只是夸夸而談自己的優點，全面掩蓋自己的缺點，在認識到自己的好和不足之后，要保持自己的優點，彌補自身的不足。健康心理的本質是積極向上的。一個人在取得非凡成就之后，仍能堅持自我發展的品質更為可貴。因為傲慢常常是非凡成就的副產品，而傲慢的人往往不能正確認識自己，因而也就堵住了繼續自我發展之路，它是自我發展的最大障礙。

（2）擁有高度的責任感。對于遇到的挫折，有主張，有獨立的想法，敢于承擔責任。責任是一種道德認識，也是一種行為實踐。具體地說就是一個人對自己的工作、所屬的群體、所生活的社會應承擔任務、應盡義務的自覺態度。

（3）有意志，能經得起大風大浪。一般來說，對于事業成功者來說，共同的特征就是，他們對于自己認準的目標堅持不懈，努力拼搏，有一種不達目的誓不罷休的精神。

（4）關心他人、尊重他人、有多元意識。要有與他人以及大自然協調的能力，不僅是自己得到自己想要的，更要給予別人力所能及的幫助，幫助別人等于幫助自己，要有一顆寬容待人的心，不要總是認為別人不如自己，要善于發現別人的優點。

21世紀是一個充滿競爭的時代、社會變化速率逐步加快，要求人們要快速適應時代的發展。教育工作面臨新的挑戰，轉變觀念迫在眉睫。

參考文獻

[1] 杜環歡.非智力因素：高教領域不可忽視的一環[J].高教探索，2000（3）.