論高校“人體科學(xué)教育中心”的社會功能

摘 要 本文介紹了咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系“人體科學(xué)教育中心”概況；論述了其在醫(yī)學(xué)教學(xué)及科研、臨床醫(yī)療、科普教育、社會交流等方面的功能，提升了醫(yī)學(xué)類專業(yè)實驗室的價值。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué) 人體科學(xué)教育中心 功能

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 概況

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系“人體科學(xué)教育中心” （以下簡稱“中心”是2008年利用陜西省民生八大工程綜合實訓(xùn)基地建設(shè)項目投資修建，于2009年9月正式投入使用。除能滿足學(xué)生日常的教學(xué)外，還先后接待社會各界參觀學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)3000人次以上，2010年5月，被咸陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會授予“咸陽市科普教育基地”，2011年11月又被陜西省科學(xué)技術(shù)協(xié)會命名為“陜西省青少年科技教育基地”。

該中心使用面積600余平方米，總資產(chǎn)約200余萬元人民幣，配備了國內(nèi)最先進(jìn)的設(shè)施。擁有人體解剖標(biāo)本室、人體解剖模型室、尸體庫、病理標(biāo)本室、數(shù)碼互動顯微鏡實驗室及圖片展廊。展示的人體標(biāo)本模型有700余具/件，分生物塑化標(biāo)本、管道鑄型標(biāo)本、系統(tǒng)解剖學(xué)標(biāo)本、斷層解剖標(biāo)本、人體胚胎標(biāo)本、病理標(biāo)本六大部分。正常的人體解剖標(biāo)本按運動、消化、呼吸、心血管、泌尿、生殖等系統(tǒng)分類展示，同時展出的還有各系統(tǒng)常見疾病的病理標(biāo)本。除實物標(biāo)本外，還配有大量的科普展板和醫(yī)學(xué)健康教育專題講座資料。

1 醫(yī)學(xué)教學(xué)及科研、臨床醫(yī)療作用

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)各專業(yè)必須開設(shè)的重要基礎(chǔ)課之一，要求學(xué)生掌握正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容繁多、名詞術(shù)語難以記憶。傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)實訓(xùn)教學(xué)大多是通過生物標(biāo)本指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)和組織器官，學(xué)生多聽實驗指導(dǎo)教師講，自己接觸實物標(biāo)本少；學(xué)生雖然見到了實物標(biāo)本，但隨著時間的推移很容易遺忘。①目前我們最主要的學(xué)習(xí)方法就是在實驗室進(jìn)行直觀的教學(xué)，用標(biāo)本揭示教學(xué)中的難點，用更多種類、更多形式和更廣內(nèi)容的解剖標(biāo)本以擴(kuò)大學(xué)生的視野，為學(xué)習(xí)解剖學(xué)課程提供更為直觀的形象教材。同時，我們中心對學(xué)生實行課外開放，師生可根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)度，課后可以在這里仔細(xì)觀摩、反復(fù)推敲，使課堂上遺留的問題較大限度得以解決，從而增加學(xué)生的記憶和理解，以加強(qiáng)對理論知識的理解。同時也能為基礎(chǔ)研究及臨床應(yīng)用解剖學(xué)提供科學(xué)、準(zhǔn)確、直觀、專業(yè)性很強(qiáng)的實物標(biāo)本，積累寶貴的第一手資料。

2 科普教育方面作用

健康教育是科普工作的基礎(chǔ)工程，而人體解剖知識的普及是健康教育的重要內(nèi)容。人體標(biāo)本以其獨特的優(yōu)勢將在醫(yī)學(xué)知識普及方面發(fā)揮重要作用。它能幫助人們對自己身體的正常結(jié)構(gòu)有所了解，對機(jī)體的異常改變有初步的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到對常見疾病的早期認(rèn)識，自我預(yù)防保健的目的。使人們對人體的脆弱性、健康的重要性以及不良生活習(xí)慣的危害性形成更深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)人們摒棄不健康的生活方式，更重要的是增強(qiáng)了人們對生命的珍愛和重視。我們系上利用人體科學(xué)教育中心，在科宣傳方面主要做了以下工作。

（1）制定科普教育規(guī)劃。本中心于2011年被陜西省科協(xié)確定為“陜西省青少年科普教育基地”，作為高職院校衛(wèi)生類專業(yè)，我們應(yīng)該認(rèn)識到服務(wù)社會的使命，有序開放系上的教學(xué)設(shè)施，建立醫(yī)學(xué)保健科普教育基地，讓更多的社會人群有受教育的機(jī)會。

自本中心投入使用以來，我們就制定了院內(nèi)的長期科普教育規(guī)劃。每年的教育教學(xué)計劃中，科普教育都是一項必不可少的內(nèi)容。我們通過在學(xué)科中進(jìn)行科普知識滲透，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生宣傳發(fā)動，而且在全院及咸陽市中小學(xué)進(jìn)行宣傳，讓他們利用時間來我系人體科學(xué)教育中心參觀學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識人體科普教育的重要性，提高學(xué)習(xí)科普知識的積極性。

（2）加強(qiáng)科普教育基地的管理 為了更好地普及科普知識、服務(wù)社會，我們中心實行專人管理，并制訂了本中心各項管理規(guī)章制度，如對外開放制度，配合教學(xué)工作定期開放，提高管理的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性；建立健全人體解剖標(biāo)本養(yǎng)護(hù)規(guī)范，從物理、化學(xué)、生物等方面規(guī)范標(biāo)本的養(yǎng)護(hù)；還為實施科普教育專門組建了一支專業(yè)的科普宣傳隊伍，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)宣傳和講解工作等。同時配備了科普教育電影展映室、人體解剖知識圖片展廊、科普教育宣傳展板、科普教育宣傳頁等，為進(jìn)一步推動科普教育的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。

（3）適時開展專題實踐活動，讓科普宣傳走出校門 我們在學(xué)院定期舉辦科普教育講座，并適時組織全院學(xué)生進(jìn)行科普知識競答、演講比賽、科普知識調(diào)研等活動。特別是在一些亟待解決的敏感問題上如“青少年性教育”、“流行性疾病”、“傳染性疾病”、“青少年吸煙”等開展宣傳教育活動，制作了“預(yù)防結(jié)核”、“拒吸第一支煙”、“抵制艾滋病”等宣傳頁進(jìn)行宣傳活動。我們通過培訓(xùn)學(xué)生組建社團(tuán)，在院內(nèi)外進(jìn)行人體科普知識宣傳。

（4）開展社會科普宣傳活動 本中心自掛牌以來，全力配合好咸陽市的重大重要科普活動，精心做好上級領(lǐng)導(dǎo)的視察接待工作，熱心參與兄弟院校的交流接待，細(xì)心講解、科學(xué)接待，對參觀人員的服務(wù)規(guī)范化、人性化，受到了參觀人士的一致好評。使我中心成為我院對外交流和進(jìn)行科普宣傳的重要窗口。

（5）提供信息服務(wù)，促進(jìn)社會交流 本中心可以為社會公眾提供醫(yī)療衛(wèi)生保健方面的信息服務(wù)，內(nèi)容涉及正常的人體結(jié)構(gòu)、胎兒發(fā)育過程、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、遺傳學(xué)等醫(yī)學(xué)資源信息，宣傳衛(wèi)生保健意識、促成良好的飲食習(xí)慣、倡導(dǎo)健康生活理念。如圖文展中展出的環(huán)境污染的危害、吸煙的危害、艾滋病的傳播及預(yù)防，常見疾病的表現(xiàn)與預(yù)防的宣教知識，可加強(qiáng)人們對人體形成、結(jié)構(gòu)、功能的科學(xué)認(rèn)識，提高疾病預(yù)防能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。依托醫(yī)學(xué)標(biāo)本開展與國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校間和非醫(yī)學(xué)院校間的交流與合作，不同院校及單位間可以互通有無，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)資源共享、共同進(jìn)步。

3 總結(jié)

總之人體科學(xué)教育中心的建成發(fā)揮了教學(xué)科研、科普教育、社會交流等社會作用，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，推動了學(xué)科建設(shè)目的，②而且通過普及醫(yī)學(xué)科學(xué)知識，改變?nèi)藗儾唤】档纳罘绞剑岣呷褡迦嗣竦纳眢w素質(zhì)、文化素質(zhì)和醫(yī)學(xué)科學(xué)素質(zhì)。③

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究基金項目，項目名稱：利用院內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施開展人體科學(xué)知識普及推廣的實踐與研究 。項目編號：2012KYB0

注釋

① 陳家強(qiáng)，鄧兆宏，郭青平.人體解剖學(xué)實驗室開放與管理的探討[J].解剖學(xué)研究，2009.3（31）：233-234.

② 周媛媛，李超彥，李占生.人體標(biāo)本中心的建立及開放[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011.29（13）：116-117.

③ 徐松，孟軍清，江超，等.人體解剖學(xué)實驗室建設(shè)的實踐與探討[J].四川解剖學(xué)雜志，2011.19（1）：58-59.