淺析大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

摘 要 動(dòng)漫專業(yè)雖被譽(yù)為是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，但從整體來看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還有很長的一段路需要走。與之密切相關(guān)的是大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。本文試著從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀入手，探尋當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的問題，并提出大學(xué)教育在培養(yǎng)動(dòng)漫方面人才的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè) 動(dòng)漫教育 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀探析

一提起動(dòng)畫，對于一些動(dòng)漫迷來講，每周追日本動(dòng)漫似乎是一件值得期待的事情，例如，《海賊王》、《火影忍者》。毋庸置疑，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是十分發(fā)達(dá)的。可是談起我們國家的動(dòng)漫事業(yè)，卻總顯得詞窮。其實(shí)，在我們國家，動(dòng)畫起步還是很早的。我國一部動(dòng)畫大約產(chǎn)生在上世紀(jì)20年代。譬如以前的經(jīng)典，大家還是耳熟能詳，長篇如《大鬧天宮》等等，還有一種就是短片如《小蝌蚪找媽媽》。大家會有如此的疑問，為何我國動(dòng)畫起步早，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后呢？

究其原因，根本原因則是上個(gè)世紀(jì)至新中國成立后的相當(dāng)長的一段時(shí)間，我國都實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)無法同市場相結(jié)合，全國只有一家專業(yè)的動(dòng)畫片制作廠——上海美術(shù)電影制片廠（美影廠）。中國的文化博大精深，曾幾何時(shí)，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也曾依托中國傳統(tǒng)的文化和雄厚的底蘊(yùn)創(chuàng)作出很多經(jīng)典的作品，但是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)只停留在通過播出盈利的層次上，很少考慮去對接市場，沒有建立起健全的市場體系。當(dāng)然從主觀方面說，我們的人才匱乏，技術(shù)落后也是一大原因。當(dāng)前，我國的動(dòng)漫有形象無品牌、有事業(yè)無企業(yè)、有行業(yè)無產(chǎn)業(yè)、有作品無產(chǎn)品的窘境。

2 我國動(dòng)漫教育現(xiàn)狀窺探

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，人是主體，是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。教育又是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我國的動(dòng)漫教育起步于上世紀(jì)50年代。但是囿于當(dāng)時(shí)的歷史條件，動(dòng)漫教育沒有得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。直至上世紀(jì)末，隨著新媒體和網(wǎng)絡(luò)的勃興，以及科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般快速興盛起來，隨之而來的則是對動(dòng)漫人才的急需，動(dòng)漫教育的驟然起步。動(dòng)漫教育從以“短、平、快”教育主打的專科教育逐步向“高、精、尖”綜合式人才培養(yǎng)邁進(jìn)。隨之而后的幾年，全國開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)校達(dá)到千所以上。但是看似繁榮的動(dòng)漫教育也有其隱憂。事實(shí)上，動(dòng)漫教育發(fā)展的步伐同動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快馬加鞭的步調(diào)還不一致，動(dòng)漫教育仍舊落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在一些核心技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域方面，仍舊是空白。整個(gè)動(dòng)漫教育仍舊不成系統(tǒng)，具體地說，具有針對性的專著還沒有特別成功的。可以說，動(dòng)漫教育還處在是一種騎驢找驢的階段，在一些學(xué)校，動(dòng)漫專業(yè)被視為一種雞肋專業(yè)。目前，動(dòng)漫教育存在著以下幾點(diǎn)問題：

第一，師資匱乏。沒有人才，即使是行業(yè)前景再光明，也無法得到發(fā)展。很多學(xué)校，雖然設(shè)有動(dòng)漫專業(yè)，但是很多教師十分年輕，對動(dòng)漫教育理解不夠透徹，加之很多教師本專業(yè)并非是動(dòng)漫，很多都是跨學(xué)科（比如信息技術(shù)、新媒體），他們沒有經(jīng)歷過一整套動(dòng)漫項(xiàng)目開發(fā)的流程。這些教師離合格還有一定差距。動(dòng)畫是一種外在的表現(xiàn)形式，而包含著音樂、電影、畫面、軟件、媒體等多方面學(xué)科的綜合。即便是一些教師師出于動(dòng)漫專業(yè)，但是相當(dāng)一部分人只在某一方面有所專攻，涉及到綜合方面，便有差距。這個(gè)學(xué)科的特殊性要求教師是一個(gè)多方面知識的綜合體。

第二，硬件設(shè)施方面還跟不上。動(dòng)漫專業(yè)屬于是一種高科技的、密集型教育類型，需要依托于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這就需要學(xué)校需要配置好的設(shè)備。實(shí)際上，據(jù)了解，很多學(xué)校為了迎合市場的需求，急忙開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，只是空有皮囊，有的學(xué)生報(bào)名進(jìn)來發(fā)現(xiàn)，兩三年的空洞理論教育，對自己未來的發(fā)展沒有任何的幫助。還有的則是學(xué)校為了節(jié)約開支，將其他學(xué)科轉(zhuǎn)型來的設(shè)備應(yīng)用于動(dòng)漫教育中，這勢必會影響著動(dòng)漫教育的發(fā)展。

第三，各院校無法進(jìn)行獨(dú)立的動(dòng)漫開發(fā)與生產(chǎn)。我們知道，動(dòng)漫教育貴在實(shí)踐，但是在這里存在著一個(gè)巨大的矛盾，即，如果院校獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫開發(fā)，必然會產(chǎn)生巨大的支出，這是學(xué)校不得不考慮的實(shí)際問題。然而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)卻認(rèn)為學(xué)校缺乏對學(xué)生在動(dòng)漫開發(fā)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的具體實(shí)踐，使得學(xué)生的水平與動(dòng)漫用人方的期許有不小的差距，很多用人單位則會抱怨，招攬的大學(xué)生還得經(jīng)過培訓(xùn)，這勢必會增加用人方的開支。

3 培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才的些許策略

3.1 專業(yè)化培養(yǎng)，打造各種實(shí)用型人才

日本作為全球動(dòng)漫業(yè)的領(lǐng)軍者，在專業(yè)化培養(yǎng)上，有著自己的一套。日本的學(xué)校專業(yè)劃分十分細(xì)，例如寫作創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本、前期策劃、后期處理，漫畫插圖、數(shù)字漫畫、漫畫編輯等等，專業(yè)方向十分明確。日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，在招生宣傳時(shí)候，會大力宣傳從事漫畫家、漫畫作家、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作人員等崗位的就業(yè)前景，另一方面能夠招到更多的生源，另一方面能夠堅(jiān)定在校學(xué)生的信心，促進(jìn)他們能夠努力學(xué)習(xí)。

3.2 動(dòng)漫緊密同文化相融合

動(dòng)漫是一種大眾文化。大眾文化契合了大眾的心理，以追求感官為目標(biāo)，是一種快餐文化。這樣就存在這一種問題，即，如果動(dòng)漫單純是一種快餐，那它勢必不能長久。因此，作為大眾文化的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，必須要同某種文化相結(jié)合，才能具有持久的生命力。我們翻看日本的《灌籃高手》，雖然過去很久，但是拿出來仍舊是非常經(jīng)典的劇目，原因在于，它彰顯了一種團(tuán)隊(duì)合作、信任的精神，這種精神不僅是日本人所擁有的，而是一種普世價(jià)值觀。

在從事動(dòng)漫教育時(shí)，我們要將我國的傳統(tǒng)文化以及世界其他優(yōu)秀文化植根于動(dòng)漫教育中，要將文化同動(dòng)漫作品相融合，讓動(dòng)漫作為一種文化傳承，而并不是一種快餐式的娛樂。

3.3 注重動(dòng)漫創(chuàng)意教育

創(chuàng)意，是一種創(chuàng)造，一種創(chuàng)新。翻看歐美以及日本動(dòng)漫片子強(qiáng)烈占有我們中國的市場，而中國的動(dòng)漫卻相形見絀。很重要的原因就是沒有創(chuàng)意。一些動(dòng)漫片千篇一律，同質(zhì)化嚴(yán)重。外國人拍的《功夫熊貓》、《花木蘭》等，卻吸收了中國元素，以中國文化為背景，反問我們的動(dòng)漫制作方為什么想不到呢？因此在學(xué)校，教師要鼓勵(lì)動(dòng)漫原創(chuàng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意展示，設(shè)立一定的激勵(lì)政策，將這些有亮點(diǎn)的想法全部推向市場。

3.4 強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐

動(dòng)漫專業(yè)就是一個(gè)實(shí)踐性超強(qiáng)的專業(yè)。校方應(yīng)和一些動(dòng)漫企業(yè)達(dá)成意向合作。讓學(xué)生在經(jīng)過一兩年的學(xué)習(xí)后，到動(dòng)漫企業(yè)去實(shí)習(xí)，讓他們了解一整套開發(fā)與生產(chǎn)流程。在校生通過實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，而企業(yè)也可以通過一段時(shí)期的考察發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)蘊(yùn)含著無限能量的行業(yè)，而動(dòng)漫教育為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供人才。因此，為了能夠保證我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，就必須從教育問題上抓起。動(dòng)漫教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，將教育同產(chǎn)業(yè)、市場相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)漫人才，使動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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