信息技術在初中數學評價系統中的整合應用

摘要：本文針對初中學生特點，借助信息技術，探討構建以形成性評價系統為核心的，集知識幫助，在線測試，決策引導于一體的，具備“家校互聯”特征的自主學習應用系統，有助于實現通過評價促學生學，促教師教，輔助教師因材施教，輔助學生自主學習的系統應用目標。

關鍵詞：信息技術；形成性評價；整合應用

中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-096-1目前，各地專注于學科評價的整合應用有很多，但我們認為單純的學科評價對于日常教學工作中學生整體學習效果的提升，其應用意義不大。如能評價系統在日常教學一線發揮很大的作用需具備如下特征：

1.長期且持續的評價信息的采集，應該與日常教學反饋手段即家庭作業相結合，且無需另行采集。即該系統需與學生家作或測試系統相互整合，數據共享，相互支撐。

2.通過評價反饋的信息，不僅要提供給教師，更重要的是提供給學生本人，為學生提供這些評價信息的根本目的是幫助學生了解自己的學習狀況，調整自己的學習計劃與方法，以改善當前的處境，獲得進一步的發展。

3.讓學生積極參與到評價過程中來，對于提升學生的數學學習的情感與態度具有積極作用。

綜合以上特征，我們設計了初中數學多元評價系統整體解決方案：

1.初中數學在線作業測試系統。①在線題庫錄入；②教師單個學生或批量自定義組卷設置（主要用于家作布置）；③系統自動組卷設置（主要用于學生自學）；④在線測試監控系統（主要用于設置學生測試客戶端系統環境，記錄測試相關數據）；⑤在線測試模式、在線練習模式（主要提供兩種模式的界面，且練習模式需提供向幫助系統內關聯內容的鏈接）。

2.初中數學多元形成性評價系統。①評價所需信息的收集系統（主要提供與其它各模塊之間的數據接口）；②評價方案、指標體系的編輯系統（主要用于系統初始建立和使用過程中的評價方案的完善修改）；③數據處理和分析系統（主要用于獲得靜態、動態、相對、絕對的評價結論）；④評價信息的查詢系統（主要用于學生、教師、學校的評價統計信息的圖形化顯示）；⑤用戶信息收集系統（主要用于系統用戶的注冊，評價客體相關認知指標的設定編輯）。

3.初中數學教學專家系統。①專家系統所需信息的收集系統（主要用于從評價系統收集評價信息）；②專家系統決策模型的編輯系統（主要用于決策模型的編輯、修改）；③數據處理和分析系統（主要用于專家系統的決策方案生成，即學生學習解決方案的生成和認知標準的設定）；④專家系統決策指令的生成系統（主要用于根據決策方案，生成隸屬于學生個體的學習任務列表，即明確告知學生需要看電子幫助系統中的哪些內容，需要做在線作業測試系統中的哪些題目，需要達成的階段性評價目標）。

4.初中數學在線電子幫助系統。①幫助系統知識結構網絡圖編輯（主要用于幫助系統總的知識結構或目錄設計）；②幫助系統內容編輯系統（主要用于幫助系統內各節點內容編輯、修改）；③幫助系統審核、權限設定系統（主要用于幫助系統內可開放區域權限設定、學生添加內容的審核）；④幫助系統內容瀏覽、查詢；⑤幫助系統內學生添加內容的編輯系統（主要用于學生向系統內添加內容時的編輯、修改）；⑥幫助系統內的生生、師生問答平臺系統。

5.用戶功能集成界面系統（主要用于不同用戶進入系統后的所有可用功能、可查詢信息的集成顯示界面）。

最后，讓我們來輕松的描述一下期待的未來場景。學生回家后，準備做今天老師布置的數學家庭作業，于是他打開電腦，孩子在電腦上所做的一切都將被記錄，并由“監控警告系統”將其不被允許的行為傳送至學校的服務器，以便讓家長、教師了解監督。他用自己賬號登錄進入“用戶功能集成界面”，老師布置的家庭作業已經被安排在了他的任務列表里了，且已經被“教學專家系統”根據他的“數學學習評價信息”合理設定了作業時間，并且每個孩子的作業都被分為教師指定題和系統指定題兩部分，前者是教師指定的每個孩子都必須完成的必答題，后者是由“專家系統”根據孩子的“數學學習評價信息”和教師的教學計劃合理分配的。雖然，他在系統中看到現在班上有差不多一大半的同學已經在做作業了，并且有一半的同學已經完成了。但他想等會兒再做作業，因為一旦進入“作業測試系統”，那就必須在規定時間內完成，否則，系統會自動退出，“監控警告系統”會記錄并發布警告信息，那樣又得再做一遍作業了。還是，先看看“電子幫助系統”中的那張“知識結構網絡圖”都被我占領了多少了吧！打開后，可以清楚的看到在已學的內容中，大部分都是綠色的，說明認知狀況為優秀，只有幾個知識、技能是黃色的，說明認知狀況為中等，沒有達到“專家系統”給他制定出的“認知標準”要求。此刻，他心里雖然有些高興，因為昨天那幾個黃色的，根據“專家系統”給出的“決策方案”，跟著“學習任務列表”走，先好好自學了“電子幫助系統”中的系統指定的相關內容，又在“作業測試系統中”做了一些指定的測試題，現在大多變成綠色了。但讓他高興不起來的是，還有幾個是黃色的，這幾個是緊密相關要求綜合應用的，他已經在“專家系統”的指導下先后走過2遍了，可還是不行，如果再走一遍還是不能提高“評價系統”給出的“認知狀況”的話，老師就要找我個別輔導了，因為自學3遍還是不能提高的話，“監控警告系統”就會自動通知老師。對了，看看我昨天在“問答系統”中提的幾個問題有沒有人回答，打開后一陣高興，班上幾個學得很好的同學都回應了我的問題，他們說的還挺有道理的。哦，“決策系統”給我也推了幾個其他同學的問題過來了，趕緊看看，恩，這幾個我都能回答，哈哈，我的水平還不錯嘛！趕緊把它回答了，評價系統會有加分的！我要是能進入“問答系統”排行榜的話，到時候老師還會有獎勵的！對了，前兩天我做的那一類題目，我把訣竅發到“電子幫助系統”里老師開放的專題空間里吧，好讓大家也分享分享！