語言藝術：讓思品課堂熠熠生輝

摘要：在本文中，筆者結合自己在思想品德課堂教學中的一些實踐體驗，簡單闡述思品課堂上語言藝術的重要性，并就如何運用語言藝術，談幾點自己的看法。

關鍵詞：思想品德課堂；語言藝術；交流

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-073-1思想品德是初中階段一門必修課程，與其他的學科相比，思想品德容量大、理論性強，稍不留神，教學活動就會陷入枯燥乏味的境地。初中階段的學生正處于一個活潑好動、好奇心旺盛的年齡段。在思想品德教學中，如果教師一副“老學究”的模樣，照本宣讀，給學生灌輸各種無趣的大道理，必然會引起學生的抵觸情緒。如果在思品課堂上，教師能夠通過一些語言藝術的運用，讓思品課堂不再顯得那么死氣沉沉，毫無趣味，這無疑會給思品課堂教學效果的提升帶來積極的影響。因此，在思想品德教學過程中，語言藝術的運用尤其重要，只要教師在教學過程中語言藝術的運用恰當合理，平淡無奇的思品課堂同樣可以在語言的渲染下變得熠熠生輝。

一、提高語言藝術的途徑

（一）合理準確，維系教學的科學性

教學語言作為一門專業性的語言，科學嚴謹是其最為重要的特征之一。教學語言的目的是為了傳授給學生一定的知識，培養學生一定的能力，它具有明確的目的性，圍繞著這個目的所實施的教學語言自然要具有一定的科學性、系統性、邏輯性。思想品德學科作為一門嚴謹的學科，很多時候在表述的過程中都要用到一些專業性較強的語言，如果教師在使用語言的時候顛三倒四、張冠李戴、模棱兩可，必然會影響學生對知識的準確理解。例如，在講到八年級下冊第五單元《與法同行》時，其中很多的語言表述在嚴謹性上的要求就頗高，我國的根本法律、基本法律就是兩個完全不同的概念，我國的根本法律只有一部，就是《憲法》，一切法律的制定都要以憲法為依據，而基本法律則包含很多，像是《刑法》、《民法通則》、《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》等等，如果教師在表述的過程中不注意嚴謹性，會給學生造成理解上的誤區。類似這樣的例子在思想品德教學過程中有很多，如果教師在語言上不夠準確嚴謹，在語言的運用上就有可能犯錯誤，影響到整個教學活動的科學性。

（二）貼近學生，實現教學的生活性

有人說，學習語文很重要，它可以使我們更好地與人交流；學習數學很重要，它在我們的生活中有著實實在在的用處，就算上街買菜，也會用到數學知識；學習英語很重要，面對全球化的趨勢，英語是我們走向國際的必備工具……然而，說來說去，很少有人會提起思想品德學科，在大多數人的眼中，思想品德唯一的功能可能就是考試了。事實果真如此嗎？思想品德學科真的那么不實用嗎？事實上，思想品德是一門實用性很強的學科，人們之所以會對思想品德學科產生如此大的偏見，與教師不恰當的教學方式也有著很大的關系。很多教師在開展思想品德教學活動的時候，往往只知道照搬課本上的語言表述，空侃大道理，使得思想品德學科顯得那么高不可攀。為了避免思想品德學科被束之高閣，教師在上課的時候，在選擇語言的時候，一定要注意平易近人，讓思想品德學科充滿生活氣息，拉近與學生之間的距離，這而種具有生活性的語言也更容易引起學生的學習興趣。例如，在教學“共同富裕”時，筆者就列舉了近年來我國所實施的“新型農村合作醫療”、“最低生活保障”制度等，并給學生詳細地介紹了這些惠民政策到底能給廣大人民帶來什么樣的好處，使得學生意識到，課本上所說的共同富裕并不僅僅是一個口號，而是在一年又一年的不斷實踐中逐漸被實現的目標。

（三）形象生動，彰顯教學的靈動性

初中階段的學生正處于一個思維轉型時期，這個時期的學生，其思維方式依然是以形象思維為主，換句話說，相較于抽象性的知識，形象生動的知識更容易為學生理解和接受。在初中思想品德學科中，有些內容還是具有一定的抽象性的，而這部分內容對于抽象思維較弱的初中生來說往往會構成一些理解上的難點。因此，作為教師，要努力把一些抽象性較強的內容通過形象生動的語言變得更加直觀化，這樣無論是對于學生理解力的提高，還是學習興趣的培養都具有相當大的積極作用。例如，在講課的過程中，教師可以經常性地采用一些比喻、擬人的方式來闡述較為抽象的知識點，也可以通過一些圖片、視頻等進行教學語言的輔助，還可以利用一些面部表情、身體語言等來增加教學語言的立體化、生動化，這樣通過各種手段，使得課堂上的教學語言不再顯得那么干癟無趣，使得平面化的知識變得更加立體直觀。

（四）詼諧幽默，體味教學的趣味性

幽默是一門藝術，對于從事教學工作的教師而已，掌握這門藝術顯得尤為重要。在教育體系中，思想品德學科承擔的是政治教育功能、德育功能，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的功能，思想品德學科這一系列的功能就決定了這門學科在內容上具有相當的嚴肅性。然而，初中階段的學生正處于一個活潑好動、人生閱歷和經驗都尚顯不足的年齡段，很多時候，這些嚴肅性的內容對于初中生來說會顯得過于沉悶，而如果教師在思品課堂上能夠運用一些幽默的語言，原本嚴肅且略帶沉悶的話題，可能在教師一兩句的風趣幽默的語言襯托下會立刻變得有趣起來。例如，筆者在給學生講到《與誠信同行》這課的內容時，就在上課的一開始，給學生來了一段模仿秀，模仿了一段小品《賣拐》的片段，看到教師聲形并茂的幽默表演，學生都樂了，一瞬間，原本略顯沉悶的課堂變得生動有趣起來。

語言是人們進行表達和溝通的重要工具，在教學活動中，語言在溝通教與學方面起到的作用是毋庸置疑的。對于教師而已，能否用好語言這門藝術，會直接決定教學活動的效果。因此，作為一名初中思品教師，在開展教學活動的過程中，一定要重視語言藝術的運用，努力提高自己的語言素養，通過妙語生花的語言讓思品課堂變得熠熠生輝。