淺議過渡在高中政治課中的作用

摘要：過渡在銜接每個教學步驟和教學內容上就像是串聯全部教學過程的一根線，將整個教學過程有機地結合起來。好的過渡能讓學生跟得上教師的步伐，使課堂氣氛更加融洽，知識銜接的更加自然。本文淺析在思想政治課上使用的幾種過渡方式，原則以及過渡的重要意義。

關鍵詞：過渡；過渡方式和原則；高中政治

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-070-1過渡，即在課堂教學的過程中，不同問題或教學內容之間承上啟下的環節，因為過渡關系到一節課中各個教學內容之間是否自然，是否協調，所以過渡的重要性是不言而喻的。

一、過渡的類型

1.引入式：利用與教學密切相關的生活和政治現象與我們正在進行的教學內容進行掛鉤，用簡潔明了的語言和一些我們政治課相關的專業術語聯系到一起共同使用，引導學生從自身的知識、經歷和理解進入政治課堂學習。這種過渡方式的優點是過渡自然，容易使學生迅速集中注意力，理解老師正在講授的教學內容，并且能夠牢固記憶所學內容。

2.直入式：直接導入要學習的內容，這時我們要求用語簡短，干凈利落，而且要入題迅速。這種過渡方式的優點是直接切入主題，簡單明了不拖泥帶水。

3.提問式：通過創設一連串與所學知識緊密相關并且有很強的內部邏輯關系的問題，使得我們課堂的教學內容和課堂整體結構安排的轉換銜接顯得內部條理性很強。這種過渡語方式的優點是引導學生自己去思考要學習的內容，帶著問題去學習要學習的內容，很好地激發了他們學習政治的興趣和熱情。

4.歸納式：我們將所學的眾多的內容和問題進行精簡、歸納、總結、梳理，導出所講的重點內容和問題，從而使課堂教學的目的任務更為明確。這樣的過渡優點是起到一種提綱挈領的作用，帶出課堂教學的下一個環節，水到渠成，提高課堂的教學效果。

5.粘連式：利用教學材料之間的內部與外部的聯系，通過聯想、類比等方式進行粘連，使得教學內容之間聯系緊密。這種過渡語的優點是能讓學生在回憶所學內容基礎上，牢記所學過的知識，并能對新舊知識牽連對比聯系，在建立好知識的內部聯系的基礎上，再建立自己新的知識體系就會更加簡單有效。

二、過渡的原則

1.目的性原則：過渡是為了讓學生更好地理解和掌握教學內容的，因此，為了達到更好的教學效果，過渡必須有很強的目的性。

2.針對性原則：過渡必須適合于我們政治學科特點，還有教學內容和教學對象的具體特點。如何運用過渡，運用到什么程度，都要針對他們的特點，只有這樣，過渡才會對政治課堂教學起到促進作用，起到實效。

3.多樣性原則：過渡的手法要不斷變化。各種不同的手法要交替使用，讓學生有新鮮感。如果總是使用一種過渡的話，學生對過渡就會產生厭煩情緒，達不到預期的教學效果。

4.簡短性原則：過渡是為了讓學生理解知識點之間的聯系，在頭腦中建立知識體系，形成知識的網絡和系統，所以過渡應做到簡明扼要，避免長篇大論，造成學生的思維混亂，造成知識和教學內容的本末倒置。

三、過渡對于課堂教學的意義

1.有助于知識的系統化。在教學中，常常需要從不同的角度、不同的層面來說明、解釋、論證所講的知識內容。如果把一節課所講的內容和知識點比作一顆顆珍珠，那么，過渡就是將這些珍珠穿成串的絲線。在講授過程中，有意識地向學生強調前后兩個問題之間的關系，有利于學生系統地把握教學內容，形成知識體系，深刻理解所學知識，防止死記硬背，便于知識的正遷移。

2.有利于學生自己學會思維。在教學中重視過渡環節，不僅有利于使知識系統化，而且有利于學生學會思維。在教學中，我們按照一定的邏輯順序，循序漸進地講授知識，有利于學生在學習知識的同時學會思維。如果在講授中重視過渡，通過過渡有意識地告訴學生問題與問題之間的關系，明確剛才我們是從哪個角度來論證和說明問題的，現在我們又將如何來理解問題，那么，就能有意識地把教師的思路展現給學生，使學生明確教師的思維過程，真正學會思維。

3.激發學生的學習動機，啟發思維。通過過渡，強調將要講授的新問題和新內容的重要意義，學生可以清晰地了解、明確學習每一個問題和每一項學習內容的具體目的、任務與要求，以及所學內容在實踐中的具體意義和在整個知識體系中所占的地位，從而產生強烈的學習愿望和積極的學習動機。利用過渡提出問題，不僅可以引起學生的有意注意，集中注意力，而且可以創設問題情境，激起學生積極的思維活動，為學好下一個問題作好心理準備。

4.增強學生對課堂知識的記憶效果。艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的遺忘規律清楚地告訴我們，遺忘的進程是先快后慢，特別是在識記后的20分鐘內，因而要提高課堂記憶效果，在識記后的15分鐘內進行一次復習就顯得猶為重要。在講完一個問題、一項內容后，通過承上啟下的過渡環節總結一下剛講過的內容，說明它在知識體系中的位置，自然過渡到下一個問題，不僅可以幫助學生使知識系統化，同時也會幫助學生對學習過的知識內容進行一次必要的復習。因此，過渡也是獲得課堂記憶最佳效果的有力措施。

總之，過渡時語言要簡練，規范，并且要有親和力。精心設計的教學內容加上簡潔明了的過渡會讓學生在建立自己的知識框架的同時得到良好的思維鍛煉，同時也一定會提高我們思想政治課堂的教學效果。