普通高中學生英語學習困難的原因及對策

摘要：本文分析了普通高中學生英語學習困難的原因，從重視學法指導、分層推進、培養技能、情感交流等視角探討了解決問題的對策，目的是幫助學生進一步提高英語的綜合運用能力。

關鍵詞：普通高中；英語學習；原因分析；提出對策

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-056-1高中英語課程是普通高中的一門基礎課程。高中學生學習英語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。當前，素質教育要解決的重要問題是全面提高學生對語言的綜合運用能力。從英語教學來看，就是要培養聽得懂、說得出、讀得懂、寫得出的全面發展的學生。然而我們普通高中學生的高考成績與重點高中學生相比，均分相差很大。

一、學生英語學習困難的原因

1.學生的基礎薄弱。一些學生基礎知識缺漏嚴重，他們基本語言技能（拼讀技能、朗讀技能、基本語法、和閱讀技能等）非常有限，既不能正確拼讀常用單詞，也不會造簡單的句子，更不用說進行閱讀和交際了。這嚴重影響他們在高中階段的英語學習，對英語學習感到困惑和迷茫，甚至產生放棄英語學習的念頭。

2.學習策略使用欠佳。主要表現在交際策略使用上。不少學生在學習上困難重重，跟不上學習進程，歷次考試中很難獲得成就感。因此，學習英語的信心和興趣只能是表面的、暫時的，在英語學習中，學生幾乎很少使用交際策略。原因有三：①班級人數多，教師難以照顧不同層次的學生，課堂活動往往成了老師的獨角戲。②學生由于羞澀、自信心不足，不愿意開口與他人交流，這對英語學習十分不利。③管理與評價策略的使用上也存在著問題。老師在學生的學習上包辦太多，學生之間缺乏相互交流，缺乏合作精神。

3.非智力因素的影響。部分學生對英語理解不夠，認為反正不出國，甚至連跟外國人接觸的機會都沒有，根本沒必要學英語。這種認識使得這部分學生，從學英語的動力上就已經落后于其他學生，行動上就不言而喻了，學習興趣的培養也變得難上加難。有些學生學習基礎較差，在考試中屢考屢敗，逐漸喪失了自信心，從而導致學習動力不足，學習態度消極。

4.其他因素。①家庭環境不利。多數家長對子女雖有期望，但往往關心不夠，他們基本無力指導子女的英語學習。②教師的情感投入不夠。一些教師對待基礎差的學生關注不多，課堂提問偏向成績優秀的學生，對基礎差的學生視而不見；課后輔導，只顧拔“尖”，忽略扶“貧”。

二、提出解決學生英語學習困難的對策

1.重視學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣。在英語教學中教師應著重抓好以下六個方面：①制訂計劃。古人說：“凡事預則立，不預則廢”。有計劃就有了學習目標，也有了學習動力和學習方向。教師要指導學生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還要為學生確定每節課或每個單元的認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。②課前預習。課前預習對增強學習主動性和提高學習效率具有重要的作用。③課堂學習。教會學生課堂上要積極主動，敢于開口，用英語進行交流；對不懂的知識要大膽提問。課堂提問能反映學生聽課的認真程度，也是決定教學效果的一個重要環節。④作業。提高作業的質量，是幫助學生學習英語的各種措施中一個很關鍵的環節。⑤及時復習。及時復習是提高學習效率的重要一環，每天堅持進行新課的復習鞏固。⑥課外學習。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，而且能加深和鞏固課內所學知識。

2.根據不同類型，因材施教。在英語教學中，對學習困難的學生要作深入細致的調查和分析，分清是暫時型困難、能力型困難，還是動力型困難。因此，要注意個性差異，對癥下藥。對暫時型困難的學生要摸清他們的障礙點，課堂上要引導他們積極參與；對能力型困難的學生要幫助他們找到原因，改進學習方法；對動力型困難的學生要充分調動他們的情感因素，激發他們學習的內驅力。總之，要根據學生的實際情況，因材施教，分層推進。在教學中要做到及時反饋，及時了解學生學習難點和情感障礙，培養他們的興趣，調動他們的積極性，使他們養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

3.加強對學生基本語言技能的培養。①培養學生正確拼讀和記憶詞匯的技能。詞匯是閱讀和交際的基礎。我們必須教會學生正確的語音知識，利用這些語音知識科學記憶詞匯。②培養學生正確朗讀句子和段落的技能。朗讀是一種重要的語言學習手段。由于在朗讀過程中，眼、耳、口、腦等器官受到了刺激，可以多種渠道地接受語言材料并進行記憶和存儲，所以正確朗讀不但能夠鞏固所學的詞匯和句型，還能更好地理解所讀的句子和段落。③培養學生分析句子結構和成份的技能。對句子的理解，特別是對結構復雜的長句的理解，僅有詞匯基礎是遠遠不夠的，這要求學生熟悉常見的英語句式，具備分析句子結構和成分的能力。當學生掌握了這些基本的句法知識和句型結構以后，就可以進行系統的書面表達和閱讀理解訓練了。④培養學生基本的英語閱讀技能。

4.樹立以人為本的教育理念，構建和諧的師生關系。古語說：“親其師而信其道。”學生喜歡上一個教師，也往往喜歡上他或她的課，并能主動接受這位老師所傳授的知識。因此，教師要樹立正確的學生觀，以人為本，建立民主、和諧、融洽、平等的師生關系，形成良好的學習氛圍。教師要以強烈的愛心和無私的精神對每個學生負責，要消除對學習困難生的偏見，盡最大努力挖掘學生的潛能，調動每個學生特別是學困生的積極性和主動性。教師要尊重和贊賞每個學生，多與他們溝通，進行情感交流，成為他們可以信賴的指導者和幫助者，使他們成為英語學習的成功者。