微生活對大學生的影響

摘 要：微生活的興起，迅速被大學生所接受，它的“短、平、快”，迎合了大學生的需求，并與大學生崇尚新潮、求新求異的心理相契合，吸引著大學生群體不斷加入其中。它給大學生帶來了便利和歡樂，也帶來了很多問題，有的甚至引起嚴重的疾病。在微生活的影響下，大學生要取其精華，去其糟粕，有明辨是非的能力，老師要多與學生溝通，學校要將思想教育融入“微生活”。這樣才有利于大學生的微生活往正向發揮，構建一個和諧的秩序，讓大學生健康快樂的成長在微生活中。

關鍵詞：微生活；大學生；影響

1 大學生與微生活

（1）當代大學生的個性特征。當代大學生多為“90后”一代，經過調研發現“90后”沒有“60后”人的樸實，沒有“70后”人的沉穩，更沒有“80后”人的從容。但他們卻擁有“90后”的那份自信與陽光。他們有個性，直率、熱情、好張揚、愛國，積極創新。常常以自己的創新思維捅破社會的思維定式。追求時尚，頭發蓬松，衣著古怪，大洞、小洞的服裝穿在他們的身上，彰顯著時代的潮流。

（2）微生活盛行于大學的原因。所謂“微生活”是指隨著微博等新媒介的興起，人們的生活發生“微”“秒”的變化，即在網絡化的基礎上使生活“短、平、快”。微博、微電影、微小說、微信等紛紛興起，改變了人們的交流方式、刷新了人們的交際觀點，這種便捷的生活方式，與大學生的個性相吻合，尤其受到“90后”的推崇。

微生活迅速被大學生追捧。首先，是因為大學生崇尚新潮，對新鮮事物充滿好奇；其次，微生活給大學生提供了課余休閑的便捷場所，讓他們擁有最大化自我表現的平臺；最終，以速度取勝，方便快捷，形式多樣，不受時空限制，即時更新等諸多因素。迎合了大學生的需求，吸引著他們不斷加入到微生活中。

2 微生活對大學生的深遠影響

2.1 微博對大學生的影響

（1）微博的正能量。“微博”作為微生活的代表已悄悄潛入大學生的生活，具有操作便捷、內容簡潔、個性鮮明、信息共享、交流互動等特點。1）可提供最新、最有效的信息。很多高校的師生都開通了微博，通過微博發布一些正面、積極的消息，討論熱點問題，了解一些校園最新的動態。尤其是對于就業壓力日益增大的今天，很多大學生不再手握簡歷，奔走于各種招聘會，而是在微博上尋找招聘信息，投一份“微簡歷”，就會有機會參與面試。2）情感宣泄的場所。大學生活多姿多彩，大家都希望曬曬自己的酸甜苦辣，幾張照片，幾句簡短的話，緊接著朋友的回復和贊揚，使很多大學生都愛上了這種表達方式。根據中科院發布的社會心態研究報告表明：關注自我是最主要目的，表達自我情感（74.3%）、記錄生活與成長（59%）、與別人分享一些信息和觀點（55.7%）、休閑放松（54%）。由此可見，微博成為了年輕人宣泄情感和表現自我的平臺。3）廣交朋友的空間。微博改變了大學生的表達方式和思維習慣。通過微博，大學生可以很快找到志同道合的朋友，擴寬自己的交際圈，組織郊游、聚會等。

（2）微博的負能量。然而，微博也有它的缺點：有些同學玩微博是為了贏得粉絲和關注度，一味的“求粉”，有悖微博傳遞信息的本意。有些同學利用微博詆毀他人、傳遞不良信息、扭曲事實。還有的同學曬名牌、高調炫富，形成錯誤的價值觀和價值取向。貴州黔東南州錦屏縣縣委常委、副縣長尤成華的女兒尤異希，在微博高調“炫富”：右手挎一個橘紅色愛馬仕包，左手提一個LV大旅行包。引起網友強烈反響和質疑，而東窗事發后，她宣稱包包是從淘寶上買的，標價分別為80元和91.2元，立刻引起一片嘩然。

更有甚者成了“微博控”，這些同學上、下課玩微薄，吃飯刷微博，上洗手間還玩微博，一天到晚時刻保持微博興奮狀態，甚至放棄休息、睡眠時間。小小年紀就患頸椎病、腰肌勞損、免疫力低下、視力減退、焦慮癥等，身體受到了極大的損害。

2.2 微信對大學生的影響

（1）微信的正能量。微信的眾多功能中，大學生最喜歡的是“語音”（83.87%），第二是群聊（59.35%），最后是LBS（44.58%）。這種生活方式的改變使得“拇指族”只需要對著手機講話即可和朋友暢聊，解決燃眉之急。

在新生入學的時候，微信就成了同學們的好幫手。如果你將微信的簽名改成“我是新學妹，X大的學長學姐你在哪里？”不一會，一條消息發過來。“學妹你好，我是學長。不要著急，學長接你。”微信還是便捷的聯絡工具，它可以找老鄉、找朋友，甚至找男女朋友。微信如此受歡迎的原因：一是便宜，物美價廉。二是使用人群廣泛，方便在校學生交流。三是娛樂功能齊全，可通過文子、語音、圖片、視頻等各種格式信息的發送，使溝通更加豐富有趣。

（2）微信的負能量。微信是喜歡“嘗鮮”人群的潮流選擇，由于微信有“搖一搖”“查看附近的人”等功能，可以迅速認識周圍的陌生人，被很多年輕人視為“交友利器”。然而，這個“交友利器”卻頻頻被不法分子利用，成為詐騙、盜竊和強奸等案件的工具。

“微”生活容易形成“媒介依賴”，最終變為“媒介控制”。微信的使用減少了人與人之間面對面的情感交流。好朋友成了網友，交流變得快捷了，人與人之間的距離卻越來越遠。

3 大學生在微生活中健康快樂的成長

（1）加強明辨是非能力。大學生正處在人生觀和價值觀成型的重要時期，尚缺乏理性的判斷能力，但又有著強烈的好奇心。很容易被一些信息所蒙蔽，使身心受到傷害。因此，樹立正確的人生觀、價值觀和明辨是非的能力十分重要。

（2）增進師生交流。隨著網絡時代的來臨，很多學生都變成了“宅男宅女”，他們不樂意與人當面溝通，喜歡利用網絡交流，這種交流形式能克服大學生的緊張感和拘束感。更可以拉近師生的距離，也方便學生遇到問題第一時間和老師聯系，這種交流方便快捷，也增進了師生的感情。

（3）借助網絡開展娛樂活動。網絡本來就是個虛擬的空間，而借助這個平臺發動同學們參與到校園活動中，既可以防止大學生封閉自我，又可開展校園活動，讓同學們參與校園建設。這樣不但提高學生的積極性，還讓更多學生的關注點從網絡轉向現實，恢復社會群體活動，走出自我封閉的空間。

（4）大學生思想教育融入“微生活”。學校可以開通官方微博，做學生的粉絲，利用微博的“關注”、“評論”、“轉發”功能，傾聽學生的心聲，了解學生的訴求。同時，借用微博的平臺，積極引導同學們，營造一個良好的校園氛圍。研究大學生微生活狀況，不僅有利于大學生的成長，更有利于加強大學生管理，促進校園網絡輿情的引導與和諧校園的建設。

4 結論

微生活改變了傳統的生活狀態。人們的生活變得越來越碎片化、游牧化。它為大學生提供了表達與交流的平臺，通過它大學生享受著豐富的信息資源，對身邊的事有感而發，自由的表達自己的情感和看法，同時還能了解社會動態。但微生活也影響著大學生的價值觀、人生觀和世界觀，影響著大學生的情感、精神、能力、個性等方面的發展，影響著大學生的學習與生活的方方面面。對于微生活提供的信息及其使用，大學生要有自己的分辨能力，“取其精華，去其糟粕”，讓微生活盡可能的為大家服務，豐富大家的生活。

參考文獻：

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本文指導老師：肖暢