基于“職業化”的高職藝術設計實踐教學模式探究

摘 要：針對目前高職藝術設計實踐教學存在的問題，提出以“職業化”為教學目的，在實踐教學體系、實踐教師隊伍、實踐教學方法與手段等方面對高職藝術設計實踐教學模式進行探索。

關鍵詞：高職；藝術設計；實踐教學

高等職業教育的目的是為了培養學生未來適應某種職業崗位的需要而進行的知識技能的教育，基于這一教育目的，高職教育更注重專業實踐能力和專業技術能力的培養，更加趨于“職業化”。實踐教學就是通過一定理論指導下的社會實踐活動，是使受教育者獲得知識和技能的教學活動過程 [1]。高職藝術設計專業是一個實用型很強的專業，對職業化的要求更高，實踐教學是高職藝術設計教學體系的核心，只有通過實踐教學才能培養學生動手能力，創造能力和自我學習能力，它是高職實現職業化培養的重要環節；藝術設計專業職業教育是實踐性與技術性的結合，教育目的在于培養社會應用型，具有實踐技能的人才。

1 高職藝術設計實踐教學現狀

近年來，高職藝術設計人才培養在社會多元化發展和高職教育改革的背景下，培養模式和培養目標都發生了很大改變，更加注重適應社會的需求，而不是閉門造車，實踐教學模式也在不斷地創新。但是，隨著社會不斷進步，科技更新，藝術設計產業的快速發展，人們對設計的要求越來越高，高職藝術設計專業人才培養仍然滿足不了社會的需求。許多高職院校在硬件與軟件設施配備上仍然不足。……