摘 要:從高職院校學(xué)生的水平基準(zhǔn)出發(fā),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋求更有效的鋼琴課堂教學(xué)方法,運(yùn)用“課堂陪練”來(lái)提升教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:課堂陪練;鋼琴教學(xué);效率;高職
引言:“陪練”這個(gè)字眼我們并不陌生,它是一門(mén)近年來(lái)的熱門(mén)職業(yè),在幼兒鋼琴教學(xué)中悄然興起。我們通常將它理解成專(zhuān)門(mén)陪同孩子練琴的人,在孩子有固定鋼琴老師的同時(shí),再請(qǐng)一位指導(dǎo)、陪伴孩子練琴的人。陪練重在輔導(dǎo),陪同孩子一起完成作業(yè):一起識(shí)譜,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,并將課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)有條理、有層次地融入練習(xí)中,最終使孩子能夠獨(dú)立完成一首樂(lè)曲。鋼琴陪練的出現(xiàn)不僅減輕了家長(zhǎng)的陪同負(fù)擔(dān),也有效的幫助孩子提高學(xué)琴的效率,養(yǎng)成一個(gè)良好地練琴習(xí)慣。
但在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂中,由教師去陪同學(xué)生練琴,卻很少見(jiàn)。原因不難得出:陪同練琴需要占用大量的課堂時(shí)間,且一些專(zhuān)業(yè)水平較好的學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)就能很好的學(xué)到演奏技巧,演奏作品,并不需要通過(guò)教師陪練來(lái)完成。而在高職院校,學(xué)生入學(xué)時(shí)的總體專(zhuān)業(yè)水平普遍不高,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),且沒(méi)有很好的練琴習(xí)慣。尋求有效的鋼琴課堂教學(xué)方法,提升教學(xué)效果,一直是高職教師們不斷探索討論的課題。
“鋼琴”是高職音樂(lè)系鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主修課程。在鋼琴教學(xué)中,學(xué)生完成一首曲子,有著很多反復(fù)的環(huán)節(jié)。首先,第一節(jié)課上,教師會(huì)精心挑選一首曲目作為作業(yè),講解示范,然后讓學(xué)生課后練習(xí)。第二節(jié)課,學(xué)生把練習(xí)了一個(gè)星期的曲目彈奏給教師聽(tīng),俗稱(chēng)“回課”,教師將指導(dǎo)樂(lè)曲演奏的要點(diǎn),技巧的難點(diǎn),以及糾正學(xué)生回課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,讓學(xué)生課后改正。……