“課堂陪練”在高職鋼琴教學(xué)中的重要性

摘 要：從高職院校學(xué)生的水平基準(zhǔn)出發(fā)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求更有效的鋼琴課堂教學(xué)方法，運(yùn)用“課堂陪練”來(lái)提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂陪練；鋼琴教學(xué)；效率；高職

引言：“陪練”這個(gè)字眼我們并不陌生，它是一門(mén)近年來(lái)的熱門(mén)職業(yè)，在幼兒鋼琴教學(xué)中悄然興起。我們通常將它理解成專(zhuān)門(mén)陪同孩子練琴的人，在孩子有固定鋼琴老師的同時(shí)，再請(qǐng)一位指導(dǎo)、陪伴孩子練琴的人。陪練重在輔導(dǎo)，陪同孩子一起完成作業(yè)：一起識(shí)譜，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并將課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)有條理、有層次地融入練習(xí)中，最終使孩子能夠獨(dú)立完成一首樂(lè)曲。鋼琴陪練的出現(xiàn)不僅減輕了家長(zhǎng)的陪同負(fù)擔(dān)，也有效的幫助孩子提高學(xué)琴的效率，養(yǎng)成一個(gè)良好地練琴習(xí)慣。

但在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂中，由教師去陪同學(xué)生練琴，卻很少見(jiàn)。原因不難得出：陪同練琴需要占用大量的課堂時(shí)間，且一些專(zhuān)業(yè)水平較好的學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)就能很好的學(xué)到演奏技巧，演奏作品，并不需要通過(guò)教師陪練來(lái)完成。而在高職院校，學(xué)生入學(xué)時(shí)的總體專(zhuān)業(yè)水平普遍不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，且沒(méi)有很好的練琴習(xí)慣。尋求有效的鋼琴課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，一直是高職教師們不斷探索討論的課題。

“鋼琴”是高職音樂(lè)系鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主修課程。在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生完成一首曲子，有著很多反復(fù)的環(huán)節(jié)。首先，第一節(jié)課上，教師會(huì)精心挑選一首曲目作為作業(yè)，講解示范，然后讓學(xué)生課后練習(xí)。第二節(jié)課，學(xué)生把練習(xí)了一個(gè)星期的曲目彈奏給教師聽(tīng)，俗稱(chēng)“回課”，教師將指導(dǎo)樂(lè)曲演奏的要點(diǎn)，技巧的難點(diǎn)，以及糾正學(xué)生回課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生課后改正。……