論雕塑教學中藝術理念的培養(yǎng)

摘 要：莎士比亞曾說過：“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特”。每個人對藝術的鑒賞能力大相徑庭。本文意在從中國雕塑教育的現(xiàn)狀和鑒賞中西方不同的藝術風格里看出藝術理念的發(fā)展，了解在教學過程中各種藝術理念的融合，從而幫助學生發(fā)現(xiàn)雕塑創(chuàng)作中的藝術生命潛能。

關鍵詞：雕塑教學；理念；培養(yǎng)

1 中國雕塑教育的現(xiàn)狀

1.1 中國式雕塑教育

雕塑是為我們?nèi)粘Ｋ熘囊环N藝術表現(xiàn)形式，而雕塑教育我們更是從小就對其有所接觸，泥塑，木工等基礎的雕塑技藝在我們美術課上成為老師與學生共同交流的平臺，深受廣大學生的喜愛。而我們應該承認的是，在中國過去幾千年雕塑藝術在師承傳授方面未曾有過規(guī)模化、系統(tǒng)化即學院式教學體制，有很多東西停留在“經(jīng)驗”水平上，沒有較完整系統(tǒng)理論，本世紀初才有一批批有志者遠涉重洋去學習西方雕塑藝術及引進西方教學模式，過于“西式”的教學模式既帶來了新血液，但隨之而來的也是本民族的雕塑教學迷失了自己的特色。在當今世界文化競爭、藝術發(fā)展異彩紛呈的形式下，我們反倒對本民族優(yōu)秀的藝術形式了解和研究得不夠，使其在教學過程中得不到重視與發(fā)展。作為教學，如果這樣一代一代下去，我們民族教學體系的建設就一直難以被重視，我們民族自己的雕塑藝術傳統(tǒng)就得不到繼承、發(fā)揚、發(fā)展和光大，最終將會過度的同西方化而取消了自己的意識。……