對當代幼兒音樂教學的思考

摘 要：音樂教育的目的不是培養音樂家，而是培養全面發展人，在提倡實施素質教育的今天，歌唱教學要面向全體，并引導孩子們能主動地積極地投入到歌唱活動中，自然而然就會唱出動聽的歌聲，也給每個孩子帶來歡樂和愉快。本文分析了幼兒音樂課堂教學中存在的問題，提出了優化當代幼兒課堂教學的方法。

關鍵詞：興趣；環境氛圍；引導

音樂作為一種聲音的藝術，音樂教育是一門教育的藝術，歌唱是音樂教育的一種音樂手段。音樂需要天地，天地需要音樂。課堂是傳授音樂的最佳的地方，為了適應世界的變化，為了適應當代幼兒教育的發展變化，培養每個孩子都愛唱歌的習慣，探討幼兒音樂教育存在哪些弊病，如何來提高我們歌唱教學的效率，讓歌唱成為孩子們的樂事，音樂課必須打破傳統的歌唱教學模式，注重教師的教，更注重孩子的學習，讓他們感受到音樂的魅力。

1 音樂課堂中存在的問題

（1）教學內容缺少時代性。教材哄的歌曲不能激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在幼兒音樂教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒歌唱，有的歌詞不易于理解，內容與幼兒的生活經驗離得較遠，還有的歌曲缺少時代性，教育應具有現代的氣息，孩子們對于新事物更易于接受。

（2）過于重視教學效果。經常有老師抱怨：一次歌唱活動下來，孩子們還不記得歌詞，沒有什么表情和感情。其實這些就是我們老師太重視我們的教學結果，在教學過程中，如果一味地讓孩子記歌詞，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，沒有充分調動幼兒的各種感官，思維能力和表現能力，不能使孩子獲得情感，形成樂于學習的態度。……